申論題

攻擊行為的定義為:行為有實際傷害他人的表現、意圖；還可分類為:工具式攻擊和敵意攻擊；攻擊的方式可分為三種:直接攻擊、間接攻擊和替代式攻擊；而其影響的因素有五種:年齡、性別、早期經驗、家庭和社經地位，根據題意以下將分兩部分進行:先討論有何性別差異，再舉例說明造成性別差異的原因。

(1)性別差異

A.  男生攻擊行為比女生多

B.  男生以身體攻擊為主

C.  女生以言語攻擊，尤其是關係攻擊

(2)性別差異的原因

A.  女生表現出攻擊行為，會比男生受到更多的社會壓力

B.  先天大腦構造男女有別有關，男生天生活動量、衝動性較高，所以相對容易出現攻擊行為，罹患過動症、自閉症的比例也比女生來得高

C.  女生先天在情感上較為細膩，這種情緒上的複雜性恰好可以管控她的衝動性，因為容易想東想西，就不會貿然採取行動，但這樣的特性也使女生較容易產生言語攻擊

    攻擊行為有可能是環境問題也可能是先天問題，若學童出現攻擊行為，女生可以用溫柔勸導，她們聽覺神經較敏感，比較會有同理反應；但若是男學生，則要以嚴厲的口吻告知會有什麼後果；學童會有攻擊行為，必須矯正之，但千萬不可以暴制暴，隨著年齡增加，慢慢他們會學會用溝通解決問題，身為老師首先要教導孩子穩定情緒並學會正確的情緒表達。

學童之攻擊行為類型有性別差異上的差異，然而對於不同類型的了解，也是身為教師的我們需要加以重視的層面，以下將分為男生與女生兩類型進行說明：

(一)性別差異

1.男生比女生較多肢體上的攻擊。

2.女生比男生較多言語及關係上的攻擊。

3.男生的攻擊行為較女生多。

(二)性別差異的原因：

1.先天大腦構造使然：

(1)男生天生活動量、衝動性較高，因此攻擊行為較女生多，也較常出現肢體方面的攻擊。

(2)女生天生心思較為細膩、神經較為敏感，因此多半使用關係或是言語攻擊。

2.傳統社會刻板印象：

(1)男生就是要堅強，容易灌輸身為男性角色需要比較強悍的概念，較容易有衝動、肢體上的攻擊。

(2)女生就是要溫柔婉約，在攻擊行為層面不以肢體攻擊，而以言語或關係等較不衝動的攻擊為主。

然而行為的產生除了和先天生理有關，環境的影響也相當重要，身為教師的我們必須以自身為典範，教導學生處理衝突的正確方法，培養友善校園的良好氛圍，希望藉由身教與境教能帶給學生正面的影響。 

一、學童的攻擊行為可分為工具性攻擊、關係性攻擊和敵意性攻擊，攻擊行為會因性別不同而有差別。男生大多使用工具性攻擊，女生則使用敵意性攻擊和關係性攻擊。 二、造成的原因可分為生理、社會觀感和心理作分析，列為以下三點作分析： (1)生理：男生比女生容易衝動，故大多使用工具性攻擊較快達到目的。 (2)社會觀感：社會觀感對女生的標準比男生嚴苛，會放大檢視，所以女生選擇攻擊行為時會比男生低調，以敵意性 攻擊和關係性攻擊這類暗中做小動作的行為來表達。 (3)心理：在心理發展上，女生會比男生早熟且細膩，因此會花比較多心思在和人互動上。

在國小階段，學童間會使用的攻擊行為，因男女性別差異，而有不同之攻擊行為，男生較常使用敵意性攻擊、女生較常使用關係性攻擊，以下列舉三點並說明之:
一、男生較常使用敵意性攻擊，女生較常使用關係性攻擊
(1)男生有時較衝動，常會因為想要立即抒發情緒，而控制不住自己的行為。
(2)女生有時較細膩，常會因為在意他人眼光，而喜歡集結成小團體，營造一個歸屬感，並在不開心的時候，發生關係性攻擊，以小團體的方式，集結班上同學，排擠他人。

二、造成此性別差異的原因
(1)受生理發展影響:男女生理構造不一，男生較女生衝動。
(2)受文化背景影響:傳統社會希望男生外向一點，不要被欺負，因此常被教育為被欺負就打回去，而且要打贏。女生常被教育為，要淑女、要貼心、不要惹事，因此女生較不敢在大人眼下直接使用敵意性攻擊，轉而私下使用關係性攻擊。
(3)受心理發展影響:女生較男生早熟，因此會比較早開始組織小團體。

1.敵意性攻擊 /反應性攻擊：攻擊是敵意、報復的反擊行為，以傷害受害者為目的。 2.工具性攻擊 /主動性攻擊：攻擊可獲得實質利益，以傷害他人獲得需求為目的。（包括獲得關注、實質物品） 男童和女生的攻擊有所不同。 攻擊分為工具攻擊 . 言語攻擊 男生攻擊較常是工具攻擊。

攻擊行為的定義為:行為有實際傷害他人的表現、意圖；還可分類為:工具式攻擊和敵意攻擊；攻擊的方式可分為三種:直接攻擊、間接攻擊和替代式攻擊；而其影響的因素有五種:年齡、性別、早期經驗、家庭和社經地位，根據題意以下將分兩部分進行:先討論有何性別差異，再舉例說明造成性別差異的原因。 (1)性別差異 A. 男生攻擊行為比女生多 B. 男生以身體攻擊為主 C. 女生以言語攻擊，尤其是關係攻擊 (2)性別差異的原因 A. 女生表現出攻擊行為，會比男生受到更多的社會壓力 B. 先天大腦構造男女有別有關，男生天生活動量、衝動性較高，所以相對容易出現攻擊行為，罹患過動症、自閉症的比例也比女生來得高 C. 女生先天在情感上較為細膩，這種情緒上的複雜性恰好可以管控她的衝動性，因為容易想東想西，就不會貿然採取行動，但這樣的特性也使女生較容易產生言語攻擊 攻擊行為有可能是環境問題也可能是先天問題，若學童出現攻擊行為，女生可以用溫柔勸導，她們聽覺神經較敏感，比較會有同理反應；但若是男學生，則要以嚴厲的口吻告知會有什麼後果；學童會有攻擊行為，必須矯正之，但千萬不可以暴制暴，隨著年齡增加，慢慢他們會學會用溝通解決問題，身為老師首先要教導孩子穩定情緒並學會正確的情緒表達。

攻擊行為的定義為行為有實際傷害他人的表現、意圖，進一步還可將其分類為:工具式攻擊和敵意攻擊，而攻擊的方式可分為三種:直接攻擊、間接攻擊和替代式攻擊；其影響的因素有五種:年齡、性別、早期經驗、家庭和社經地位，茲就性別之相關內容分述如下： (ㄧ)性別差異 1.男生攻擊行為比女生多 2.男生以肢體性(身體)攻擊為主 3.女生以言語攻擊，尤其是關係攻擊 (二)性別差異的原因 1.文化期待：女生表現出攻擊行為，會比男生受到更多的社會壓力 2.先天大腦構造差異：男生天生活動量、衝動性較高，所以相對容易出現攻擊行為，罹患過動症、自閉症的比例也比女生來得高 3.兒童語言發展差異：女生先天在情感上較為細膩，這種情緒上的複雜性恰好可以管控她的衝動性，因為容易想東想西，就不會貿然採取行動，但這樣的特性也使女生較容易產生言語攻擊 攻擊行為有可能是環境問題也可能是先天問題，若學童出現攻擊行為，女生可以用溫柔勸導，她們聽覺神經較敏感，比較會有同理反應；但若是男學生，則要以嚴厲的口吻告知會有什麼後果；學童會有攻擊行為，必須矯正之，但千萬不可以暴制暴，隨著年齡增加，慢慢他們會學會用溝通解決問題，身為老師首先要教導孩子穩定情緒並學會正確的情緒表達。

學童之攻擊行為存有性別差異，依題意說明如下：

  1.性別差異觀

    ˙男生攻擊行為比女生多

    ˙男性多為肢體攻擊

    ˙女性多為關係攻擊

  2.性別差異得原因

    ˙生物論觀點：男性賀爾蒙存在，易導致男性較多攻擊行為

    ˙社會學習論觀點：大多模仿成年男女性行為或思想

    ˙性別角色觀點：男性的攻擊行為大多會被象徵為具英雄氣概

攻擊行為的定義為:行為有實際傷害他人的表現、意圖；還可分類為:工具式攻擊和敵意攻擊；攻擊的方式可分為三種:直接攻擊、間接攻擊和替代式攻擊；而其影響的因素有五種:年齡、性別、早期經驗、家庭和社經地位，根據題意以下將分兩部分進行:先討論有何性別差異，再舉例說明造成性別差異的原因。 (1)性別差異 A. 男生攻擊行為比女生多 B. 男生以身體攻擊為主 C. 女生以言語攻擊，尤其是關係攻擊 (2)性別差異的原因 A. 女生表現出攻擊行為，會比男生受到更多的社會壓力 B. 先天大腦構造男女有別有關，男生天生活動量、衝動性較高，所以相對容易出現攻擊行為，罹患過動症、自閉症的比例也比女生來得高 C. 女生先天在情感上較為細膩，這種情緒上的複雜性恰好可以管控她的衝動性，因為容易想東想西，就不會貿然採取行動，但這樣的特性也使女生較容易產生言語攻擊 攻擊行為有可能是環境問題也可能是先天問題，若學童出現攻擊行為，女生可以用溫柔勸導，她們聽覺神經較敏感，比較會有同理反應；但若是男學生，則要以嚴厲的口吻告知會有什麼後果；學童會有攻擊行為，必須矯正之，但千萬不可以暴制暴，隨著年齡增加，慢慢他們會學會用溝通解決問題，身為老師首先要教導孩子穩定情緒並學會正確的情緒表達。

女生比男生容易出現關係性攻擊，而男生則較多的身體性攻擊。可能造成此差異的原因包括：一、社會對性別角色的期待，希望男生可以比較剛強；二、性別天生的特質，女性比較注重情感上的連結；三、社會觀察學習而來。