申論題

一、前言：

復原力亦能使處於危機或壓力情境的個人，免於高危險情境、慢性壓力、或長期嚴重創傷之影響，使個人發展出健康的因應策略，而具有成功適應、正向功能或能力的表現。

二、復原力的兒童是指：

（一）具有幽默感並對事件能從不同角度觀之 （二）雖置身挫折情境，卻能將自我與情境作適度分離 （三）能自我認同，表現出獨立與控制環境的能力 （四）對自我和生活具有目的性和未來導向的特質 （五）具有向環境、壓力挑戰的能力 （六）有良好的社會適應技巧 （七）較少強調個人的不幸、挫折、無價值與無力感

三、舉例：

1.       復原力兒童的個人：

面臨逆境仍能保持樂觀視野，有高挫折容忍力。

2.       復原力兒童的家庭：

(1)   家庭成員能提供有系統、充分的支持，使個體在危機時，提供穩定效果，有助於其後續的適應。

(2)    對於不同活動，家庭成員都能建立和維持例行常規。

3.       復原力兒童的家庭外環境系統：

家庭外環境系統又可分為學校層面與社區層面。兒童問題時可以培養勇敢解決問題的能力。

復原力使處於危機或壓力情境的個人，免於高危險情境、慢性壓力、或長期嚴重創傷之影響，使個人發展出健康的因應策略，而具有成功適應、正向功能或能力的表現。

(一)復原力兒童具有以下特點：

1.能以不同的角度看待不同的事件。

2.身處挫折情境，卻能將自我與情境做適度的分離。

3.對自我有較高的認同感。

4.對於具有壓力的環境及挑戰能保持良好開放的態度面對。

5.良好的社會適應技巧。

(二)復原力兒童在環境系統中的特徵：

1.兒童個人：能保持較高的挫折容忍力，並對未來持有開放彈性的態度面對。

2.兒童的家庭：能給予兒童充分的支持，陪同兒童面對挫折與挑戰。

3.兒童家庭外的環境系統：在社區與學校的兩層面，都能給予兒童支持與培養問題解決能力的情境。

教師為兒童家庭外的環境系統中的一員，可藉由教師的敏覺力，觀察並給予兒童們不同的支持與陪伴，藉以培養兒童正向的復原力。 

Benard認為有復原力的兒童具有四種能力：

（一）社會能力：能夠引起他人的積極性反應，能與同儕及成人建立積極性關係之能力。

（二）問題解決能力：自我控制及尋求他人協助的能力。

（三）自主：具有自我認同感，獨自且能夠掌控環境。

（四）對未來具目的感：有生活目標、教育期望、堅持力、希望感及未來感。

參考資料:http://www3.inservice.edu.tw/EPaper/ep2/indexView.aspx?EID=389

1.所謂「復原力的兒童」，意指在遭遇挫折、失敗之後，能將問題內化、反省自身不足以應付下次的狀況。擁有此特質的人，通常思考較正向、能將問題歸因於內在因素、並不斷認知自我狀況成長。 2.針對「復原力的兒童」，以下列舉一些特徵： 　(1)個人：具有較正向的思考模式，能將問題歸因於內在因素並不斷些正認知成長。 　(2)家庭：該類型兒童的家庭通常具有較開放、正向的管教模式。在兒童失敗時，能提供協助與鼓勵而非責罵。 　(3)家庭外環境系統：該類型兒童的環境系統通常較注重學生的個體差異，不以成績或排名、而以學生的理解與學習狀況為目標，使學生能投入學習內容。

復原力亦能使處於危機或壓力情境的個人，免於高危險情境、慢性壓力、或長期嚴重創傷之影響，使個人發展出健康的因應策略，而具有成功適應、正向功能或能力的表現。 二、復原力的兒童是指： （一）具有幽默感並對事件能從不同角度觀之 （二）雖置身挫折情境，卻能將自我與情境作適度分離 （三）能自我認同，表現出獨立與控制環境的能力 （四）對自我和生活具有目的性和未來導向的特質 （五）具有向環境、壓力挑戰的能力 （六）有良好的社會適應技巧 （七）較少強調個人的不幸、挫折、無價值與無力感 三、舉例： 1. 復原力兒童的個人： 面臨逆境仍能保持樂觀視野，有高挫折容忍力。 2. 復原力兒童的家庭： (1) 家庭成員能提供有系統、充分的支持，使個體在危機時，提供穩定效果，有助於其後續的適應。 (2) 對於不同活動，家庭成員都能建立和維持例行常規。 3. 復原力兒童的家庭外環境系統： 家庭外環境系統又可分為學校層面與社區層面。兒童問題時可以培養勇敢解決問題的能力。

復原力的兒童是指兒童從疾病、挫折、其他種種逆境中所具有的復原力 在低社經背景、父母離婚、雙親有精神疾病等危險因子下卻沒有因此而從生活中倒下的兒童、青少年

復原力亦能使處於危機或壓力情境的個人，免於高危險情境、慢性壓力、或長期嚴重創傷之影響，使個人發展出健康的因應策略，而具有成功適應、正向功能或能力的表現。 （一）具有幽默感並對事件能從不同角度觀之 （二）雖置身挫折情境，卻能將自我與情境作適度分離 （三）能自我認同，表現出獨立與控制環境的能力 （四）對自我和生活具有目的性和未來導向的特質 （五）具有向環境、壓力挑戰的能力 （六）有良好的社會適應技巧 （七）較少強調個人的不幸、挫折、無價值與無力感

復原力的兒童為心理、身體、生理有受過傷害的兒童，經由他人的支持，提升兒童的復原力，並且給予受傷害兒童的家庭輔導，以求雙軌並進，家庭外的環境、政策的支持，也能夠給予受傷害的兒童心理的安慰與保障。 復原力兒童為能夠自己給自己正向的回饋與鼓勵，從挫折中學習並站起來，也常常給予自己的優勢肯定，讓自己可以從傷害中緩解，另外家庭的氣氛改變為溫暖、有愛心的，也能夠給予兒童較大的復原力，在家庭中建立親子的溝通管道，以及培養親子的興趣一同去做些愉快的事情，多能夠提供兒童復原力。在家庭外的環境關係，提供社區、鄰居的支持系統和政府政策的輔導下，相信也能夠提供兒童足夠復原力的友善環境。

復原力兒童指的是當兒童對外在環境的衝擊，能有較佳的適應與調適能力，而影響其復原力的因素包括個人特質、家庭環境、家庭外環境系落等。像是個性樂觀的兒童比個性悲觀的兒童具有較佳復原力；家庭支持系統健全，例如父母經常肯定孩子，這類的兒童也會有較好的復原力；家庭外環境系落，包括學校環境、社會態度等，若這些環境系統願意提供資源，也能協助兒童提升其復原力。

復原力能使處於危機或壓力情境的個人，免於高危險情境、慢性壓力、或長期嚴重創傷之影響，使個人發展出健康的因應策略，而具有成功適應、正向功能或能力的表現。 (ㄧ)復原力的兒童是指： 1.具有幽默感並對事件能從不同角度觀之。 2.雖置身挫折情境，卻能將自我與情境作適度分離。 3.能自我認同，表現出獨立與控制環境的能力。 4.對自我和生活具有目的性和未來導向的特質。 5.具有向環境、壓力挑戰的能力。 6.有良好的社會適應技巧。 7.較少強調個人的不幸、挫折、無價值與無力感。 (二) 個人、家庭、家庭外環境系絡等三類特徵之舉例： 1.復原力兒童的個人： 面臨逆境仍能保持樂觀視野，有高挫折容忍力。 2.復原力兒童的家庭： (1)家庭成員能提供有系統、充分的支持，使個體在危機時，提供穩定效果，有助於其後續的適應。 (2)對於不同活動，家庭成員都能建立和維持例行常規。 3.復原力兒童的家庭外環境系統： 家庭外環境系統又可分為學校層面與社區層面。兒童問題時可以培養勇敢解決問題的能力。