申論題

學校在發展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生都擁有某些方面的智能特別突出；而當學生未能在其他方面追上進度時，要引導學生運用其強項學習，而不是讓學生因此受到責罰。 人類的智能可分為以下九種: 1.語文（Verbal/Linguistic） 2.邏輯數學（Logical/Mathematical） 3.空間（Visual/Spatial） 4.肢體動覺（Bodily/Kinesthetic） 5.音樂（Musical/Rhythmic） 6.人際（Inter-personal/Social） 7.內省 (Intra-personal/Introspective) 8.自然觀察（Naturalist） 9.存在（Spiritual） 利用多元智能理論來發掘資優學生，並進而為他們提供合適的發展機會，使他們茁壯成長