申論題

依據十二年國民基本教育課綱，針對該年齡或年級挑選重要之學習重點，再依個別學生能力現況及特殊需求，進行課程調整。另可增設特殊需求課程，包含: 1.調整普通性教育課程(學習策略、領導才能、創造力、情意) 2.調整溝通與表現方式課程(定向行動、點字、溝通訓練、動作機能訓練、輔助科技應用) 3.生活技能課程(生活管理、職業教育、社會技巧) 適用對象:認知功能無缺損學生、認知功能輕微缺損、認知功能嚴重缺損。

一、普通教育課程

(一)八大領域：語文、數學、社會、藝術、科技、自然科學、綜合活動、健康與體育

(二)適用對象：

     1.在特定領域/科目學習功能無缺損之學生

     2.在特定領域/科目學習功能輕微缺損之學生

     3.在特定領域/科目學習功能嚴重缺損之學生

     4.在特定領域/科目學習功能優異之學生

二、特殊需求領域課程

(一)三種課程：

     1.調整性普通教育課程：學習策略、領導才能、情意課程、創造力課程

     2.生活技能課程：生活管理、職業技巧、社會技巧

     3.調整溝通與表現方式課程：定向行動、點字、溝通訓練、功能性動作訓練、輔助科技應用

(二)適用對象：

     1.資賦優異學生

     2.身心障礙學生

輕微認知缺損 嚴重認知缺損 群科服務群 特殊需求

高中 特殊教育教育課程 : 國 英 數 社 自 健體 藝術 綜合 生活 + 特殊需求 對象為: 認知無缺損、輕微缺損、認知或學習功能優異 高職 特殊教育教育課程 : 國 英 數 社 自 健體 藝術 綜合 生活 + 特殊需求 對象為: 認知無缺損、輕微缺損、嚴重缺損、認知或學習功能優異 國中 特殊教育教育課程 : 國 英 數 社 自 健體 藝術 綜合 對象為: 認知無缺損、輕微缺損、認知或學習功能優異 國中 或是特殊教育教育課程 : 語文 數 社 自 健體 藝術 綜合，對象為:認知嚴重缺損 國小 特殊教育教育課程 : 語文 數 社 自 健體 藝術 綜合，對象為:認知嚴重缺損 以及 特殊需求領域課程: 生活、學習策略、職業、社會技巧、領導、創造力、情意、定向、動作機能、點字、輔具科技應用、溝通訓練 對象除定向、動作機能、點字、輔具科技應用、溝通訓練 為學前到高中，其他為國小到高中。