申論題

2.以下列舉兩項政府及教師可用的政策或方法以提升教育成就

一、政府

1.學雜費補助減免:給予低收入戶家庭學雜費的補助減免，減輕家中經濟負擔。

2.獎學金制度:當學生有特殊表現時(代表學校參加比賽、表演)，給予獎學金鼓勵。

二、教師

1.鷹架:請班上能力較好的孩子，適當給予協助，增加其學習教育成就。

2.小獎品:當孩子有好表現時，給予小獎品(正增強)，達到提升學習成就。

一、提高低收入家庭子女教育成就之方法:

(一)政府方面

1.提供學雜費減免，減輕低收入家庭經濟負擔，讓低收入家庭子女可以接受教育，促進教育機會平等

2.公立、非營利幼兒園優先招收低收入家庭子女，提供良好的教保服務。

(二)教師方面

1.依照個別需求提供協助

2.給予課後輔導

一、自工業革命以來，現今所處的社會儼然已成資本主義的陣地，貧富差距、M型社會曾一度是臺灣媒體的熱門詞，在這樣的環境下，政府——人民福利的保障者、教師——國民教育的第一線人員，在對於提高低收入家庭子女之教育成就上，可行策略如下：
（一）政府方面：
1.可提供低收入家庭學雜費減免，使其子女不因經濟問題而中斷課業。
2.在留學、國外研修等計畫中保障一定比例的名額給予其子女，使其不因經濟而缺少文化刺激等學習機會與進修。
（二）教師方面：
1.可主動多提供低收入家庭有關社會福利的服務及活動資訊，也能主動與社區合作辦理親職教育等相關活動
2.針對其子女也可多提供額外的學習經驗，如課後輔導。

一、政府方面
（一）延長義務教育：政府可以制定法規，延長義務教育的年限，讓低收入戶家庭子女也能受到高等教育，透過教育。提升自我成就感。
（二）就學補助：政府可以制定法規及政策，規劃就學補助先關措施，讓低收入戶家庭子女，在就學期間能減輕家中經濟負擔。

二、教師方面
（一）補救教學：教師在課後時間，可以提供補救教學，讓低收戶家庭子女在課業表現上有所提升，並獲得成就感。
（二）提升自我效能感：教師能使用鼓勵的方式，產生比馬龍效性，提供低收入戶家庭子女成功的經驗，提升自我效能感。