3.十二年國民基本教育課程綱要總綱中將中小學課程區分為「部定課程」與「校 訂課程」二大類。請分別說明「部定課程」與「校訂課程」的功能(10%)，並分 析「校訂課程」和九年一貫課程綱要「彈性學習節數」的異同之處。(5%)

• (1)

  1️⃣部定課程

  總綱所指的部定課程是由國家統一規劃，以養成學生基本能力，以奠定適性發展基礎的「領域學習課程」。不同階段的不同領域，有相對應的節數，例如：第三學習階段每週五節國語課、第二學習階段每週有四節數學、第一學習階段每週有六節生活課……等，用以培養學生的基本能力，均衡發展。

  2️⃣校定課程

  校定課程則是由學校各自安排，型塑學校願景，強化學生適性發展的彈性課程。例如：社團活動、本土語言、服務學習、統整性主題等。

  學校可根據特色、願景，並將其融入於課程當中。

  (2)

  十二年國教將九年一貫的彈性學習節數調整為彈性學習課程，以下將針對異同進行說明。

  相異處： 1️⃣節數比例差異

  九年一貫的彈性課程採用彈性比例，十二年國教則採取固定節數。前者的各學習階段節數分配不一，後者則強調統一劃分。

  2️⃣增設新住民語文

  為尊重多元文化，十二年國教也將新住民語納入必選課程，並增加了七種語言提供學生選擇。

  相同處：

  1️⃣皆由中央層級單位將課程下放於學校，可依據各校的特色、願景發展課程。

  2️⃣兩者皆強調空白課程的概念，重視依照學生的能力安排課程，強調以學生為主體學習。

  十二年國教課綱相較於九年一貫課綱，在教學領域、議題間進行是當的轉換與融合，期許學生不論在正規課程或是彈性課程，皆能成為融會貫通的學習者。

一、說明「部定課程」與「校訂課程」的功能(10%)
「部定課程」：
由國家統一規劃，以養成學生的基本學力，並奠定適性發展的基礎。
「校訂課程」：
由學校安排，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。

二、分析「校訂課程」和九年一貫課程綱要「彈性學習節數」的異同之處。(5%)