阿摩線上測驗
3.崇尚存在主義思想家布伯(M. Buber)之《吾與汝》(I and Thou)理念的教師，在教學上會有哪些主張？試提出五項說明之。
詳解 (共 9 筆)
詳解
1. 師生平等關係: 不以師對生的單向互動，而是採師生的雙向溝通，建立之間良好關係
2. 以我訊息做開頭: 以我訊息來表達較易能打動學生的心，不顯得強硬導致學生抗拒。
3.重視理解每個學生的個性，以同理心對待，強調教育愛。
4.注重人文學科，像是文學、歷史、語言學等。
5. 教學注重遊戲，認為遊戲能使學生自由創造，啟發個性。
詳解
存在主義主張凡事應回歸事物的本質，學生應為課程的參與者而非接受者，透過《吾與汝》的對話與學生建立對等互惠的學習關係，並強調情感、情緒的重要性，是為「全人」的教育。
１．重視學生為學習的主體：將學習的主導權還給學生而非一味地灌輸知識，應讓學生自由探索並發現問題。
２．強調《吾與汝》的對話：教師並不是教學環境中的權威，而是站在與學生同一水平進行分享與對話的，將學生視為完整的個體而不是「它it」。
３．注重人事物的本質：固有的認知並非穩定不改變的，而是會隨著環境因素而有所變化，應隨時重新探討真實的事物本質。
４．提升個體思辯的技能：期望學生並不是單方面接受知識，而是發現問題後能擁有反思與批判的能力，試想此結果的正確性。
５．課程應為師生共構：在進行課程設計時可與學生討論並發展活動方向，除了能瞭解學生的學習準備度也能使課程更貼近學生生活與興趣。
詳解
1.讓師生關係建立在(我-汝)上，把學生當作老師一樣平等的學習主體。
2.重視幼兒情緒.感情及創造能力。
3.強調個體存在的經驗與價值，並尊重他人。
4.存在先於本質，及人必須為自己真正存在，獨立選擇自己的本質，以實現自我。
5.注重-遊戲，強調實際行動；注重-參與，活動是教育的主要方式；注重情境的培養。
詳解
1.注重師生間應有互惠的情感交流
2.師生為平等的關係
3.老師應引導學生找到自我的意義
4.老師應引導學生學會負起責任
5.重視理解每個學生的個性，以同理心對待，強調教育愛。
詳解
1.與學生為「互為主體性」，站在同一平行線，彼此溝通對話
2.能了解學生的需要，並給予適當的協助
3.能站在學生立場著想，並滿足其需求
4.與學生共同設定目標，一起設計課程，並共同完成
詳解
1.主張教師與學生之間的情感交流
2.認為學生能夠為自己的將來做選擇
3.教師協助學生發現自己的興趣
4.重視自我本身的想法
5.
詳解
一 個性適應
二 興趣原則
三 認識自我
四 師生是溝通的角色
五 尊重幼兒選擇
詳解
師生相長 情感情意交流 多傾聽
相信每個孩子都有潛能與獨特價值
個別化教學
培養學生負責任 為自己的選擇負責任
重視老師如何教學
詳解
一 學生與教師的關係平等，互相討論與溝通，而不是上對下的教導關係
二 鼓勵學生的自主性，重視學生興趣與想法
三 學生為自己的行為負責，為自己做決定
四 重視人文教育，如戲劇、文學、藝術與舞蹈
五 表達自我，並在遊戲中體會自我