申論題

有效的課程組織必須符合順序性、繼續性、統整性、銜接性、範圍和均衡的規準。

組織課程也必須秉持垂直組織和水平組織的原則。

從事垂直組織時，要注意順序性和繼續性，

指決定學習者學習內容的時間順序。亦即由部分至整體、由簡單到複雜、由具體到抽象。

從事水平組織時，則要注意統整性和水平銜接。

指水平銜接，或相關、統整。使學習者在某個領域（例如：國文)習得的經驗與另一個領域(例如：歷史)所習得的經驗聯結起來。

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垂直：依照單元難易度，做排序。
水平：不同科目之間相互關聯性。

統整性是一種水平原則: 即是課程與生活相關經驗的聯繫，讓學生能將在課堂所學的知識與生活進行連結。
繼續性是一種垂直原則: 教師在上課時會讓一個概念在不同階段一而再再而三地出現，讓學生有複習和加深印象的機會。

垂直組織原則：指學習課程因素，即概念、通則、技能、價值等之先後次序的安排，依縱的排列。

水平組織原則：主要在於統整，統整課程因素或教材相互之間的關係。