申論題

1.  延長時間 : 小楷書寫較為緩慢，可以透過適當的延長評量時間，讓小凱可以有充分時間作答。

2.  調整試題類型 : 將試題改為不須太多書寫的題性，像是選擇題或是讓他可以圈選的方式選取答案等等。

3.  調整評量方式 : 可以適當的調整評量方式，像是讓小凱以口頭或是電腦打字的方式來完成評量。

4.  多元評量 : 可以透過檔案評量、或實作評量等方式，以多元的形式來評量小凱的能力。

因該生精細動作能力不佳，且書寫較為緩慢，為避免影響其權益及引發其負面情緒我們可針對其學習評量進行以下幾種調整：

(一)評量形式調整：由於該生精細動作不佳且書寫速度較為緩慢，可提供其以電腦作答、口頭作答方式完成評量測驗，亦是避免其負向情緒的產生。

(二)評量時間調整：若是紙筆測驗的評量亦可調整時間，延長其考試時間使該生在梁過程中較不易產生情緒壓力。

(三)試題題型調整：亦可調整其試卷題型，避免其書寫緩慢而影響考試權益情形發生，例如：可將填充題調整為圈選題等等。

(四)多元評量：除傳正式評量外，亦可使用檔案評量、實作評量等來完成測驗。

綜上所述，先了解學生能力及其優弱勢，再針對該生能力進行學習評量，或是學習內容、歷程、環境等調整，使其擁有完善學習權益。