申論題

學校本位管理(SBM,School-based Management) 強調由下而上的管理過程或實務，是指教育行政機關授權由學校層級自主作決定與學校相關的事務，其核心精神及內涵如下：

1.權利分權化：將權利下放給學校，來滿足學校各種不同的條件和需求，以增加學校自我管理的能力。

2.學校負起績效責任：學校相關人員，如教師、家長、社區人士共同參與校務經營及作決定，並負起績效責任。

3.落實教育鬆綁：賦予教師專業自主權，來設計符合學生的課程、教學方案及評量方式，並進而發展學校特色。

何謂「學校本位管理」？試敘述之，並請說明其核心精神及內涵。 

-----------------------------------------------------------------------------------------------

　　學校本位管理強調由下而上的管理過程或實務，指教育行政機關授權由學校自主決定與學校相關的事務，其核心精神及內涵如下：

1.權利分權化：
將權利下放給學校，來滿足學校各種不同的條件和需求，以增加學校自我管理的能力。

2.學校負起績效責任：
學校相關人員，如教師、家長、社區人士共同參與校務經營及作決定，並負起績效責任。

3.落實教育鬆綁：
賦予教師專業自主權，設計符合學生的課程、教學方案及評量方式，進而發展學校特色。

　　學校本位管理根據各校情況應地制宜，各校應考慮校內特色及成員想法，以達成有效且有品質的學校本位管理。

學校本位管理為一種以學校為主的管理方式，以下依提議試說明其精神核心及內涵：

(一)精神核心

學校本位管理為一種由下而上的管理過程，教育機構授權學校層級可自行決定校內行政、教師、學生、資源等相關事務。

(二)內涵

1.增加自主彈性：學校負有較大的彈性對於校內之安排進行管理，學校教師可依照需求進行學生所需的課程設計、評量方式，同時發展學校的特色。

2.權力分權化：將權力下放於學校層級，教育機構由指揮者轉為支持及客觀評鑑的角色，滿足各校的需求並增加各學校自我管理的能力。

3.學校負責績效責任：學校人員包括教師、家長、社區人士等，應負起績效的相關責任，共同參與校務。

學校本位管理須依據各校的不同特性因地制宜，也需考慮學校本身特色及校內成員的看法，共同合作以達有品質的學校本位管理。

98教檢考古題

D33.將教育行政下放給各地方學校，讓學校教師、行政人員、家長、社會人士和學生共同分享參與做決定的權力，強調專業責任與自治精神，這是何種管理？

(A)目標管理

(B)品質管理

(C)學習型管理

(D)學校本位管理