申論題

行為主義: 1.教學法:採取編序教學法,精熟教學法. 2.教學策略:善用教學媒體編製教材,採用進階測驗,進階增強,給予學生喜好的增強物,引發學習動機. 3.評量策略:運用單元進階測驗模式,可依不同的概念編制測驗卷,每完成一個測驗即,可進階至下一個測驗, 未達測驗標準,可重複測直至精熟. 4.善用教師的回饋,以讚美,進階增強物,引發學習的自信心. 人本主義: 1.建立學習自信心:體認人為獨立之個體,可自由自主的獨立學習,建立自我覺察自我激勵,自我實現的價值觀. 2.教學策略:採自主學習法,由學生自己選擇學習的內容,共同約定學習的計畫,再進行評鑑,師生互為主體. 3..評量策略:可採多元評量,如口頭式報告,上台分享心得,建立自信心和榮譽感,形成內在自我學習的價值觀. 4..善用教師的回饋,激勵,讚美,使學生能達成自主學習之學習動機.

動機是在學習中重要的因素之一，教師應該如何引起並加以維持，可從行為主義心理學及人本主義心理學兩個理論觀點來探討:

一、行為主義心理學: 可藉由增強作用來引起，當學生發起了問題開始可給予連續增強的方式，加強他的學習動力並讓他繼續探索，中後段才採以給予社會性增強延續他的學習熱忱和自我成就感。

二、人本主義心理學: 人本主義心理學強調學習是內發的，而教師能給予的協助就是設置良好的學習環境，提供學生不斷的刺激以及引發其興趣。

行動主義：運用刺激連結形成、獎懲、增強、消弱
例如：若有將環境收拾乾淨者，可得到點數1點

人本主義：運用激極關懷、同理心、重視自我了解、自主行動、做中學
例如：遇到上學有情緒困擾幼兒，可給予擁抱關懷！