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教甄◆諮商輔導專業
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109年 - 109彰化女中輔導教師甄試#99825
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4.輔導工作計畫(25%)
其他申論題
9.冬冬國中課程評鑑屬於形成性或總結性評鑑？請利用情境中的訊息說明理由。(2 分)
#416890
1.情感教育計畫(20%)含經費概算表(5%)
#416891
2.小璇高二休學在家休養，家長來電告知兩天前她在家自殺身亡，並希望學校保密死因。但學校非正式的臉書匿名平台有兩三則關於此事，學生也在臆測。請問輔導室與學校該如何處理此自殺事件？(25%)
#416892
3.替代性創傷如何具體影響輔導教師的實務工作？(10%)有何措施可以降低替代性創傷對輔導教師的影響，並維護學生福祉？(15%)
#416893
1.試從區分性/差異化課程設計(Differentiated Curriculum Design)的精神在資優教育的 運用，針對至少四個面向列舉數項課程調整的策略。(8 分)
#416895
5.各組成員在此歷程經歷了良好的互動，團隊更具凝聚力，且開始發展出小組的規範。 試列舉至少三項可作為團體規範的指標。(6 分)
#416898
7.小玲是參加該領導才能營隊的學生，但所就讀學校並未設置領導才能資優班，該校 擬申請校本資優教育方案以持續協助小玲發揮領導才能，試分別就方案的課程設計、 師資、輔導、評量各提出兩項做法。(8 分)
#416899
2.試依序說明資優學生申請全部學科跳級應評估的五大向度與內涵。(10 分)
#416901
3.資優班學生小明人際關係很好，與同學們都相處融洽，有一天他發現自己很要好的 同學小玲在考試時作弊，他想告訴老師但又很掙扎。上述道德兩難情境在教學現場 常見，教師如何運用 L. Kohlberg 的道德兩難教學規劃情意課程？試說明 L. Kohlberg 的道德兩難教學理念(4 分)，並列舉至少四項教學步驟說明之(8 分)。
#416902
1.試列舉「兒童本位」(child-centredness)教育思想中有關教師扮演的兩項教師角色(5 分)， 並分別評論該思想的優、缺點各一項
#416903
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