1.試從區分性/差異化課程設計(Differentiated Curriculum Design)的精神在資優教育的運用，針對至少四個面向列舉數項課程調整的策略。(8 分)

詳解 (共 1 筆)

3.資優班學生小明人際關係很好，與同學們都相處融洽，有一天他發現自己很要好的同學小玲在考試時作弊，他想告訴老師但又很掙扎。上述道德兩難情境在教學現場常見，教師如何運用 L. Kohlberg 的道德兩難教學規劃情意課程？試說明 L. Kohlberg 的道德兩難教學理念(4 分)，並列舉至少四項教學步驟說明之(8 分)。