題組內容

閱讀下文後，回答 4-6 題。

湯老師為提升學生閱讀理解及自主學習的能力，找了三篇針對同一新聞事件的報導文章並設計以下教學活動：

活動一：由老師先以第一篇文章為例，採放聲思考的自問自答方式，演示閱讀理解策略的實施過程，包含：預測、提問、摘要及澄清。

活動二：學生兩兩一組討論第二篇文章，練習活動一的思考方式和閱讀策略，共同完成老師設計的學習單，展現對文章內容的理解程度。過程中，老師巡視學生討論進度，適時透過提問引導討論方向。

活動三：全班進行讀後分享，共同歸納第二篇文章的重點與作者立場，並由老師回饋學生閱讀策略使用的優缺點。

活動四：學生各自獨立閱讀第三篇文章以完成學習單，並依老師設計的檢核表進行自評，檢視自己對閱讀策略的掌握程度。

5.根據情境訊息，分別就四個教學活動，各指出一項具鷹架功能的做法。(4 分)

詳解提供者：Chen Chen

因此，每個教學活動中具有鷹架功能的做法如下：

ＧＰＴ

活動一：由老師先以第一篇文章為例，採放聲思考的自問自答方式，演示閱讀理解策略的實施過程，包含：預測、提問、摘要及澄清。

鷹架功能的做法：老師演示放聲思考的自問自答方式。
活動二：學生兩兩一組討論第二篇文章，練習活動一的思考方式和閱讀策略，共同完成老師設計的學習單，展現對文章內容的理解程度。過程中，老師巡視學生討論進度，適時透過提問引導討論方向。

鷹架功能的做法：老師巡視學生討論進度，適時透過提問引導討論方向。
活動三：全班進行讀後分享，共同歸納第二篇文章的重點與作者立場，並由老師回饋學生閱讀策略使用的優缺點。

鷹架功能的做法：老師回饋學生閱讀策略使用的優缺點。
活動四：學生各自獨立閱讀第三篇文章以完成學習單，並依老師設計的檢核表進行自評，檢視自己對閱讀策略的掌握程度。

鷹架功能的做法：學生依老師設計的檢核表進行自評。

詳解提供者：well891020

題目說「指出」

應該是只要照抄題目中，具鷹架教學的部分即可?

如樓上GPT的答案

詳解提供者：RuRu

活動一：老師示範閱讀的策略，好處是讓學生有方向可以學習、模仿。

活動二：老師通過巡查提問引導學生，好處是確保學生討論有在主題上沒有偏題。

活動三：老師回饋學生學習策略優缺點，好處是可以讓學生更清楚自己報告的內容以及其優缺點。

活動四：老師設計檢核表，好處是學生在檢視自我歷程時可以有一個參考標準。