題組內容

閱讀下文後,回答 4-6 題。 

閃亮國小五年級教師欲設計與食農教育相關的跨領域課程,結合綜合活動、健康 與體育及自然科學三個領域,以體驗學習(experiential learning)的概念共同設計「閃閃 小農夫」的主題課程。該課程設定三項學習目標: 
一、認識當地特色農業。 
二、依據「吃當季最健康、吃在地做環保」的概念,找出合適的飲食方式並能具體實踐。 
三、體驗農作生產過程,並完成觀察紀錄。 

綜合活動課堂向學生介紹當地的特色農業,瞭解吃當季蔬菜、吃在地蔬菜的益處, 例如食物里程和碳足跡較低;健康與體育課堂透過影片及相關資料,使學生養成均衡 飲食的方式與習慣,並在飲食中搭配當季、在地蔬菜;自然科學課堂帶領學生分組 在校園內種植當季且在地的蔬菜,並觀察、記錄其成長變化。 

作物收成後,師生將一部分作物帶到校慶園遊會販賣,另一部分作物則利用午餐 時間進行料理,享用辛勞的成果。 

整個課程結束後,請學生就下列兩個問題給予回應:(1)你覺得這次的活動如何呢? (2)你最喜歡哪一個活動?許多學生表示活動很好玩、菜很好吃、最喜歡園遊會。教師們 發現學生的回應無法就學習目標進行反省。

5.若「閃閃小農夫」的課程設計欲加入數學領域,試從情境訊息中所提之學習目標, 各發想一項數學領域學習活動(在答案卷中標註 A、B、C,並分別寫出答案)。(9 分)66711269cb51a.jpg

申論題作答 (共 137 筆)

依時間顯示最近 10 筆,還有 127 則可到正式頁面查看。
Nancy
Nancy
申論題作答 #88097
94 分
94 總分
題意符合度
95分
論證結構
92分
語言表達
95分
3分27秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
A.統計當地各項農作物生產量以及銷量,繪製圖表,解讀圖表。 B.教學計算碳足...
解鎖 91 字
Y
Y
申論題作答 #87576
77 分
77 總分
題意符合度
72分
論證結構
75分
語言表達
85分
4分34秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
A:於「百分比、比率」單元,讓學生觀察各農作物的產量佔比,並找出可能是當...
解鎖 164 字
波比
波比
申論題作答 #87398
80 分
80 總分
題意符合度
82分
論證結構
78分
語言表達
80分
6分12秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
A:學習當地特色農業中各產物的比例。 B:認識「碳足跡」的計算方式,並比較...
解鎖 78 字
ael111131
ael111131
申論題作答 #85626
15 分
15 總分
題意符合度
15分
論證結構
12分
語言表達
20分
49秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
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解鎖 10 字
Cheng
Cheng
申論題作答 #85297
82 分
82 總分
題意符合度
85分
論證結構
75分
語言表達
90分
12秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
A:引導學生收集當地特定作物種類和產量資料,並統計製成表格、長條圖及圓餅...
解鎖 112 字
Johnny
Johnny
申論題作答 #85102
73 分
73 總分
題意符合度
72分
論證結構
68分
語言表達
82分
6分33秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
A:統計當地農作物的產量,將當地作物進行分類後,統計當地作物於當季的產量。...
解鎖 83 字
zzz
zzz
申論題作答 #82586
62 分
62 總分
題意符合度
65分
論證結構
55分
語言表達
70分
14秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
A. 學習如何計算碳足跡及食物里程數。 B. 計算均衡飲食之份量。 C. 使用觀察...
解鎖 42 字
sfei782
sfei782
申論題作答 #81969
86 分
86 總分
題意符合度
88分
論證結構
85分
語言表達
85分
16分53秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
A:帶領學生至社區與農夫進行訪談,統計出該地個特色作物的「百分率」,計算各...
解鎖 151 字
why
why
申論題作答 #81764
72 分
72 總分
題意符合度
75分
論證結構
65分
語言表達
80分
20分1秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
1.計算每人適當的每日卡洛里與體重之比例。 2.計算農地種植的面積。 3.計算成...
1.了解當地農業生產作物的比例並繪製圓餅圖:讓學生上網搜尋當地的作物生產量...
解鎖 149 字
newdo
newdo
申論題作答 #81717
39 分
39 總分
題意符合度
30分
論證結構
40分
語言表達
55分
17分0秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
A請學生紀錄記錄蔬菜的生長過程,例如紀錄每天的成長高度,並計算植物的生長...
解鎖 89 字

詳解 (共 5 筆)

酷酷饅頭
酷酷饅頭
詳解 #6386018
2025/04/23

 A:統計當地農產品種類與產量
學生調查當地常見的農作物種類,將資料整理成統計圖(例如長條圖或圓餅圖),了解哪種作物種植最多,並討論可能的原因。


 B:計算當季在地蔬菜的碳足跡比較
學生搜尋資料,比較在地蔬菜與進口蔬菜的運輸距離與碳排放量,學習如何用四則運算計算總碳排放,進而了解選擇在地蔬菜對環境的益處。 

 C:紀錄農作生長數據與折線圖繪製
學生每週觀察紀錄農作物的生長高度,並將數據繪製成折線圖,了解農作物成長的變化趨勢,練習資料搜集與圖表表達能力。
黃黃
黃黃
詳解 #6220275
2024/10/01
1.學習目標A:認識當地特色農業 A:學...
(共 323 字,隱藏中)
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Samoyed
Samoyed
詳解 #6136577
2024/06/19
學習目標:認識當地特色農業。 數學領...
(共 841 字,隱藏中)
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Kimmy
Kimmy
詳解 #6405407
2025/05/05
給大家參考看看,如有出錯,歡迎指正(●°u°●)​ 
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6818915c0765b.jpg
楊家樹園
楊家樹園
詳解 #7330121
2026/04/02
A:蒐集壽豐鄉在地農產(如稻米、文旦、蔬...
(共 122 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 3 筆)

王亭黛
王亭黛
私人筆記 #6861088
2025/04/10


(共 0 字,隱藏中)
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Eric Chen
Eric Chen
私人筆記 #6113998
2024/06/18
一、認識當地特色農業。 A:請統計出全...
(共 174 字,隱藏中)
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馬克潘
馬克潘
私人筆記 #6490136
2024/11/06
1. 學習目標:認識當地特色農業 數學...
(共 472 字,隱藏中)
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