題組內容
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閃亮國小五年級教師欲設計與食農教育相關的跨領域課程,結合綜合活動、健康
與體育及自然科學三個領域,以體驗學習(experiential learning)的概念共同設計「閃閃
小農夫」的主題課程。該課程設定三項學習目標:
一、認識當地特色農業。
二、依據「吃當季最健康、吃在地做環保」的概念,找出合適的飲食方式並能具體實踐。
三、體驗農作生產過程,並完成觀察紀錄。
綜合活動課堂向學生介紹當地的特色農業,瞭解吃當季蔬菜、吃在地蔬菜的益處,
例如食物里程和碳足跡較低;健康與體育課堂透過影片及相關資料,使學生養成均衡
飲食的方式與習慣,並在飲食中搭配當季、在地蔬菜;自然科學課堂帶領學生分組
在校園內種植當季且在地的蔬菜,並觀察、記錄其成長變化。
作物收成後,師生將一部分作物帶到校慶園遊會販賣,另一部分作物則利用午餐
時間進行料理,享用辛勞的成果。
整個課程結束後,請學生就下列兩個問題給予回應:(1)你覺得這次的活動如何呢?
(2)你最喜歡哪一個活動?許多學生表示活動很好玩、菜很好吃、最喜歡園遊會。教師們
發現學生的回應無法就學習目標進行反省。
5.若「閃閃小農夫」的課程設計欲加入數學領域,試從情境訊息中所提之學習目標,
各發想一項數學領域學習活動(在答案卷中標註 A、B、C,並分別寫出答案)。(9 分)
申論題作答 (共 137 筆)
依時間顯示最近 10 筆,還有 127 則可到正式頁面查看。
Nancy
申論題作答 #88097
94 分
94
總分
3分27秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
A.統計當地各項農作物生產量以及銷量,繪製圖表,解讀圖表。 B.教學計算碳足...
Y
申論題作答 #87576
77 分
77
總分
4分34秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
A:於「百分比、比率」單元,讓學生觀察各農作物的產量佔比,並找出可能是當...
波比
申論題作答 #87398
80 分
80
總分
6分12秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
A:學習當地特色農業中各產物的比例。 B:認識「碳足跡」的計算方式,並比較...
ael111131
申論題作答 #85626
15 分
15
總分
49秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
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Cheng
申論題作答 #85297
82 分
82
總分
12秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
A:引導學生收集當地特定作物種類和產量資料,並統計製成表格、長條圖及圓餅...
Johnny
申論題作答 #85102
73 分
73
總分
6分33秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
A:統計當地農作物的產量,將當地作物進行分類後,統計當地作物於當季的產量。...
zzz
申論題作答 #82586
62 分
62
總分
14秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
A. 學習如何計算碳足跡及食物里程數。 B. 計算均衡飲食之份量。 C. 使用觀察...
sfei782
申論題作答 #81969
86 分
86
總分
16分53秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
A:帶領學生至社區與農夫進行訪談,統計出該地個特色作物的「百分率」,計算各...
why
申論題作答 #81764
72 分
72
總分
20分1秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
作答大綱
1.計算每人適當的每日卡洛里與體重之比例。 2.計算農地種植的面積。 3.計算成...
正文
1.了解當地農業生產作物的比例並繪製圓餅圖:讓學生上網搜尋當地的作物生產量...
newdo
申論題作答 #81717
39 分
39
總分
17分0秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
A請學生紀錄記錄蔬菜的生長過程,例如紀錄每天的成長高度,並計算植物的生長...
詳解 (共 5 筆)
酷酷饅頭
詳解 #6386018
A:統計當地農產品種類與產量
學生調查當地常見的農作物種類,將資料整理成統計圖(例如長條圖或圓餅圖),了解哪種作物種植最多,並討論可能的原因。
B:計算當季在地蔬菜的碳足跡比較
學生搜尋資料,比較在地蔬菜與進口蔬菜的運輸距離與碳排放量,學習如何用四則運算計算總碳排放,進而了解選擇在地蔬菜對環境的益處。
C:紀錄農作生長數據與折線圖繪製
學生每週觀察紀錄農作物的生長高度,並將數據繪製成折線圖,了解農作物成長的變化趨勢,練習資料搜集與圖表表達能力。
黃黃
詳解 #6220275
1.學習目標A:認識當地特色農業 A:學...
(共 323 字,隱藏中)
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Samoyed
詳解 #6136577
學習目標:認識當地特色農業。 數學領...
(共 841 字,隱藏中)
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Kimmy
詳解 #6405407
給大家參考看看,如有出錯,歡迎指正(●°u°●)
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楊家樹園
詳解 #7330121
A:蒐集壽豐鄉在地農產(如稻米、文旦、蔬...
(共 122 字,隱藏中)
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