(1)簡述激勵因素與保健因素的意涵。(4 分)

(2)請運用該理論舉兩項做法，並說明所舉做法如何有效提升教師兼任行政工作之意願。 (6 分)

4.依據現行《校園霸凌防制準則》對校園霸凌的定義，從班上幾位同學對小羽做出的行為 及造成的結果，分別說明上述情境中，班上這幾位同學可能構成霸凌的理由。(4 分) 答題範例： (1)行為：________，理由：________。 (2)結果：________，理由：________。

5.從符號互動論的「符號意義」及批判理論的「意識形態」，分別說明其與情境中疑似 霸凌事件的關聯。(6 分)

6.情境中針對疑似霸凌者的處遇方式較符合「報應性」、「懲戒性」或「恕道性」中 哪一種懲罰原理(2 分)？並簡述採用此原理之優、缺點(4 分)。 答題範例： (1)較符合________原理。 (2)優點：________________________。 缺點：________________________。

7.針對情境中的事件，學校在進行調和會議時，請寫出兩項處理原則以達到修復式正義 所強調的「降低衝突、促進和解及修復關係」之精神。(4 分) 試題至此為止

一、Please translate the following paragraph into Chinese. (15 分) A stable maritime environment is crucial for Taiwan’s security and prosperity. In recent years, tensions in Taiwan’s surrounding waters have escalated. We are confronted with several significant challenges. Firstly, various types of Chinese vessels frequently engage in illegal fishing and sand dredging. This is harming our marine ecosystem, fisheries resources, and maritime order. Secondly, China is unilaterally attempting to alter the status quo across the Taiwan Strait through frequent incursions by Chinese military aircraft and vessels into Taiwan’s surrounding waters. Thirdly, past disputes over overlapping exclusive economic zones (EEZs) with Japan and the Philippines have led to several run-ins between our fishing and research vessels and vessels under the Japan or Philippine Coast Guard.

二、Please translate the following paragraph into English. (10 分)中華民國海巡署 3 月 16 日驅離四艘進入金門禁限制水域的中國大陸 海警巡邏船。根據海巡署的一份簡短聲明，海巡署巡防艇在上午 8 點 54 分發現中國大陸船隻後對其進行伴航追蹤，並廣播警告，直到它 們於上午 10 點 06 分離開金門禁區和限制水域。中國大陸海警在發布 的聲明中表示，這些船隻正在金門附近海域「合法」巡邏。然而事實 並非如此，該地區的限制和禁止水域是中華民國國防部於 1992 年劃 定的邊界。

1.九月剛開學，老師在戶外遊戲場觀察到以下三個現象： A.阿忠、小彰和倫倫在追跑、打鬧時，差點撞上騎三輪車的小華…… B.如如走平衡木時，小花從中間爬上平衡木，如如大叫：「不行！ 你擋到我了！」…… C.小賢從溜滑梯上溜下來還沒離開，小梅就要往下溜。小賢大聲吼叫： 「我要再溜一次！」然後就逆向爬上溜滑梯…… 試根據上述三個現象，分別建議老師應建立哪些班級常規，以確保幼兒安全？ (10 分)

2.跨國婚姻的家長常擔心在家中使用的母語與學校使用的語言不同，會影響幼兒華文的 學習，但張老師仍建議家長可以在日常生活中多用母語和幼兒互動。試依據語言發展 的觀點，提出三項支持張老師建議的理由。(10 分)

3.幼兒在扮演區玩超級市場的遊戲。 小佩與小孟彼此有收錢與付錢的動作；小弘與小誠以教室中的櫃子 當作置物架，並以椅子當作梯子一起合作補貨(以書包、書籍或娃娃 當作不同的貨品)；而小威像個孩子拉著小孟吵著要買喜歡的糖果 (以積木、骨牌、雪花片當作不同的糖果)。整個遊戲進行約十五分鐘。 史密蘭斯基(S. Smilansky)提出五個要素來說明幼兒的「社會戲劇遊戲」。試從上述例子 分析其中三個要素(6 分)，並分別從情境中舉例說明(4 分)。 7

114年 - 114 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育︰教育理念與實務#127996

113年 - 113 臺北市立大學辦理特殊教育幼兒園身心障礙組學士後教育學分班招生考試(A班) ：教育理念與實務#126072

113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：教育理念與實務#120534

112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：教育理念與實務#114992

111年 - 111 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班):教育理念與實務#114257

111年 - 111 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班） :教育理念與實務#108428

110年 - 110 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班) ：教育理念與實務#120621

110年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：教育理念與實務#99847

109年 - 109 國立屏東大學_各師資類科教育學程甄選筆試：特殊教育時事與議題#94309

109年 - 109 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考_特殊教育學校(班)：教育原理與制度#86649