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複選題40 以下選項中,以擬人化手法進行自然描寫的是: (A)愛此江邊好,留連至日斜。眠分黃犢草,坐占白鷗沙 (B)江水漾西風,江花脫晚紅。離情被橫笛,吹過亂山東 (C)連宵風雨惡,蓬戶不輕開。山似相思久,推窗撲面來 (D)梨花淡白柳深青,柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪,人生看得幾清明 (E)兩株桃杏映籬斜,妝點商山副使家。何事春風容不得,和鶯吹折數枝花

6.《漢娜.鄂蘭:思想的行動》紀錄片中的「平庸之惡(The Banality of Evil)」意指人們面對不公義的狀況時,缺乏獨立思考及批判能力而任人擺布。李老師深受啟發,開始關注教育現場各項措施的合理性,並提出建言。下列教育現場的現象,何者最符合鄂蘭所述的「平庸之惡」? (A)陽奉陰違的應付 (B)盲目的順從體制 (C)不經思索的反對 (D)違法的濫用處罰

7.稻米學校以「節氣」為核心,發展跨領域課程,例如:「驚蟄」時節,讓學生學習此時令之大氣變化、動植物生長、當季飲食、合乎時節的作息與文化活動。該課程最符合下列哪一種哲學理念? (A)道法自然 (B)道德法則 (C)兼愛非攻 (D)理想世界

8.張老師利用日本動畫《進擊的巨人》中阿爾敏的臺詞:「堅信待在城牆內就能永遠安心的想法是有問題的,就算城牆 100 年來都沒有被摧毀,也無法保證未來不會被摧毀。」引導學生討論經驗與知識之關聯。上述臺詞反映的知識觀,與下列哪一位學者的理論最相關? (A)培根(F. Bacon)—知識即力量 (B)傅柯(M. Foucault)—知識即權力 (C)波普(K. Popper)—知識的可否證性 (D)李歐塔(J.-F. Lyotard)—知識的操作性

3. 依據《災害防救法施行細則》規定,有關優先使用書事項應記載事項,下列敘述何者錯誤? (A)傳播語言 (B)傳播媒體類型 (C)優先使用期間 (D)播放內容