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115年 - 115 臺北市立中山女子高級中學_正式教師甄試試題:音樂科#138382(12題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題:國文科#138381(10題)
115年 - [無官方正解]115 國立成功大學_碩士班招生考試試題_化學系:無機化學#138380(35題)
115年 - 115-1 國立臺南第一高級中學_教師甄選初試試題:地理#138379(11題)
115年 - 115-1 國立臺南一中_教師甄選初試試題:公民與社會科#138378(19題)
115年 - 115 學士後醫學系招生考試試題:物理及化學#138377(90題)
115年 - 115-1 國立臺南一中_教師甄選初試試題:數學#138376(16題)
115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題:高中歷史科#138375(4題)
115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_高中部:體育科#138374(23題)
115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_國中部:體育科#138373(23題)
最新試題
25. 根據Willis的研究,下列何種視覺障礙者約有一半仍能使用大字或普通字體讀本? (A)弱視 (B)法定盲 (C)教育盲 (D)全盲
24. 輔導情緒行為障礙的學生可以營造接納氣氛,鼓勵他們自我省察、坦誠,可以多增加下列周哈里窗(Johari Window)的哪一部分,以促進心理健康? (A)開放我 (B)隱藏我 (C)盲目我 (D)未知我
23. 導師撤離身心障礙學生喜愛的手機(正向的刺激)一段時間,其目的在減少其上課不專注行為的頻率、強度,或持續的時間。這是使用下列哪一種行為改變策略? (A)正增強 (B)負增強 (C)隔離 (D)懲罰
最新申論題
2. 林肯等人(Lincoln et al.,1988)以魏氏兒童智力量表測量33位自閉症者的智力,其平均智力的剖面圖,如圖1。請解釋此圖1的意義(7分),並從左右腦的功能(7分)、流體智力(Fluid Intellectual Ability)(8分)、以及晶體智力(Crystallized Intellectual Ability)(8分)來分析其在教育上的含義。
1. 轉銜評量與職業評量、生涯評量有何不同(4分)?要如何進行特殊學生的轉銜評量(4分)?試以一位高職三年級身心障礙學生轉銜至就業職場為例,說明如何撰寫個別化轉銜評量與計畫(12分)。
29. 申論題:針對高中學生所提供的生涯規劃課程,在生涯與職業資訊分析應用方面宜包括哪些內涵?請針對一般高中學生的需求舉實例闡述這些生涯/職業資訊內涵。
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適合要擴充自己單字庫的人來修本課。需要有基礎字彙2000字以上,國中程度,才能輕鬆幫你記4000-6000高中單...
最新主題筆記
民法 物權 第 815 條
課程:
民法 物權
章節:
第 二 章 所有權 第 三 節 動產所有權
描述:
依前四條之規定,動產之所有權消滅者,該動產上之其他權利,亦同消滅。
民法 物權 第 816 條
課程:
民法 物權
章節:
第 二 章 所有權 第 三 節 動產所有權
描述:
因前五條之規定而受損害者,得依關於不當得利之規定,請求償還價額。
民法 物權 第 817 條
課程:
民法 物權
章節:
第 二 章 所有權 第 四 節 共有
描述:
數人按其應有部分,對於一物有所有權者,為共有人。 各共有人之應有部分不明者,推定其為均等。
最新討論
33.下列哪一項媒介有助於幼兒創造性律動的進行?(A)音樂(B)詩和散文(C)手指遊戲(D)以上皆是。
18. 下列何者與其他三者不同? (A)百分位數 (B)相關係數 (C)迴歸係數 (D)預測分數
28 「人在工作時,由於精神專注,意志集中,自能煥發出生命的光芒;在無所事事時,人立即顯得無精打采,悵然若失,既看不到眼神中激昂的鬥志,動作中的意氣風發也頹然若止。」下列選項,最合乎本文意旨的是:(A)精神專注可提升工作效率(B)人在專心工作時最具光彩(C)工作讓人年輕且活得充實(D)離開工作會讓人獲得自由
5. 依據 L.S.Vygotsky 理論,兒童早期學習時,成人給予輔助,再慢慢抽離,稱為: (A)近側發展區 (B)交互教學法 (C)鷹架行為 (D)自我調整
10. 在社會學中,社會流動可分為代間流動與代內流動。下列何者屬於「代內流動」的水平社會流動? (A)富商將公司傳給子女繼承家業 (B)富商家族經過幾代子孫繼承後逐漸衰敗 (C)因理念不合,專業的工程師從 A 公司槽到 B 公司,仍是擔任工程師 (D)窮苦的勞工辛苦地將其子女培養成中產階級。
2 假設政府降低進口保健品的關稅,下列敘述何者錯誤? (A)國內進口保健品的數量會上升 (B)國內對保健品的消費量會上升 (C)國內保健品製造商的收入會增加 (D)外國保健品製造商的收入會增加