無年度 - 教育心理學題庫:第二章#6477

科目：教甄◆教育心理學 | 選擇題數：10 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育心理學

選擇題 (10)

在皮亞傑的認知發展階段論裡，小朋友的思考仍為自我中心，有專注現象，這是在哪一階段？ (A) 具體運思期 (B) 前運思期 (C) 感覺動作期 (D) 形式運思期
下列何者的理論主張學習先於發展？ (A) 維高斯基 (B) 皮亞傑 (C) 艾瑞克森 (D) 柯柏格
下列何者的理論只研究道德推裡，而非實際行為？ (A) 柯柏格 (B) 皮亞傑 (C) 艾瑞克森 (D) 維高斯基
發展的不連續論者在解釋個體在時間上的改變時，強調哪種因素？ (A) 先天因素 (B) 環境因素 (C) 文化因素 (D) 人格因素
下列哪一項不屬於認知發展階段論中的具體運思期？ (A) 邏輯思考能力有進步 (B) 新能力產生(包括運思具有可逆性) (C) 自我中心 (D) 無法進行抽象思考
複選題
Piaget認為哪一時期的兒童缺乏守恆（conservation）概念？ (A) 具體運思期 (B) 前運思期 (C) 感覺動作期 (D) 形式運思期
嬰兒在探索世界時愛拿東西敲打，有一次拿到雞蛋敲打，發現雞蛋碎裂，以後便不會再拿雞蛋敲打，此種歷程稱為？ (A) 同化 (B) 適應 (C) 改變 (D) 調適
用毛巾覆蓋奶瓶，兒童會用手將毛巾拿開，此行為代表兒童瞭解物體恆存，是屬於皮亞傑的認知發展理論的哪個時期？ (A) 感覺動作期 (B) 前運思期 (C) 具體運思期 (D) 形式運思期
處於「感覺動作期」的小朋友會有什麼特徵？ (A) 思考以自我為中心 (B) 能以符號表徵世界中的事物 (C) 運思具有可逆性 (D) 有物體恆存性概念
「行為的好壞決定於它對身體帶來怎樣的後果」，這樣的描述屬於柯伯格的道德推理階段論中的哪一個時期？ (A) 懲罰與服從取向 (B) 相對功利取向 (C) 好男孩與好女孩取向 (D) 法律秩序取向

申論題 (0)