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無年度 - 模擬考#587

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (25)

先秦時期，儒家所提出的文藝－禮、樂、射、御、書、數，是屬於下列何種的教育哲學思想？(A)專才教育(B)博雅教育(C)菁英教育(D)平民教育。
個人必須經歷何種歷程＿＿＿＿，才能在某一特定社會中發展自我觀念與學習該社會的生活方式，扮演社會角色。＿＿＿＿(A)選擇(B)社會化(C)社會變遷(D)社會調適
以下何者不是人類身體發展具有的共同模式？
(A)從細部肌肉到大肌肉(B)從整體到特殊(C)由軀體到四肢(D)從中心到邊緣
基爾福(J.P.Guilford)認為，可以顯示個人創造力的是哪一種思考能力？(A)發散性思考(B)集中性思考(C)反向性思考(D)收斂性思考。
(A)音樂(B)自然探究(C)數理(D)創造力，以上何者不是H.Gardner「多元智能理論」(theoryofmultipleintelligences)中所指稱的智能？
在帕夫洛夫(Pavlov)的古典制約論中，用食物加鈴聲配對，使狗聽到鈴聲就流口水，其中的鈴聲是屬於：(A)制約刺激(B)非制約刺激(C)制約反應(D)非制約反應。
若想運用增強策略來幫助學生培養良好的行為習慣，最有效的方法是在行為發生的後期採用哪一種增強分配方式？(A)固定比例增強(B)固定時距增強(C)不固定比例增強(D)不固定時距增強。
在處理語文訊息時，短期記憶階段之儲存主要是以何種編碼方式為主？(A)聲碼(B)義碼(C)形碼(D)視覺碼。
當學生在解數學問題時，主要用來幫助學生執行解題計畫中所需演算的是何種知識？(A)語言及事實知識(B)策略的知識(C)程序性的知識(D)基模的知識。
美國教育心理學家蓋聶(Gange)的學習階段理論，其中「熱脹冷縮」係指哪一類型的學習？(A)連結學習(B)解決問題(C)概念學習(D)原則學習。
學校的組織氣候有很多層面，其中學校既定的價值觀，信仰與常模等為組織氣候的何種層面？(A)環境層面(B)文化層面(C)生態層面(D)社會層面。
Simon認為「行政決定的過程」有三步驟，下列何者不包括在內？(A)評鑑活動(B)設計活動(C)抉擇活動(D)情報活動。
(A)國中和高中合併(B)高中社區化(C)同時提供高中職課程(D)達到充分運用教育資源效果，上述何者並非完全中學的特色？
依據國民教育法的規定，校長遴選委員會之家長會代表不得少於幾分之幾？(A)二分之一(B)三分之一(C)四分之一(D)五分之一。
依照現行法令規定，中小學教師五年內必須完成在職進修至少幾小時？(A)六十(B)七十(C)八十(D)九十。
杜威主張「教育即生活，學校即□□。」□□指的是(A)社區(B)社群(C)社團(D)社會。
歐洲近代教育學者中，與孟子看法相似，認為人天生之本質中就具有理性的根苗是？(A)洛克(B)西塞祿(C)康德(D)盧梭。
福祿貝爾、裴斯塔洛齊、蒙特梭利等人所提倡的自然主義教育均受誰的思想影響？(A)杜威(B)盧梭(C)洛克(D)培根。
哪一位學者主張藉「格物致知，極物窮理」，以達到「存天理，去人欲」之目的？(A)朱熹(B)張載(C)王守仁(D)王傳山。
以上哪一項對「教育的認知」是正確的。(A)以學校教育和家庭教育當作教育的全部(B)以書本教育或知識傳遞當作教育的全部(C)人類藉著教育活動，謀求個人和團體的生存與發展(D)人類藉著教育活動，達成自己慾望的需求。
「若個體修改自己的認知結構，從而接納新的刺激」這屬於皮亞傑(Piaget)認知發展的哪一部份？(A)基模(B)組織(C)調適(D)同化。
依照艾瑞克遜(E.H.Erikson)的心理發展論(psycho-socialtheoryofdevelopment)，在國小階段是要克服哪一個危機？(A)統整對角色混淆(B)自律對懷疑(C)自主對內疚(D)勤勉對自卑。
關於班度拉觀察學習歷程的過程，下列何者為非？(A)保留(B)回饋(C)注意(D)激勵。
支持「慎思模式」(deliberationmodel)的課程發展者主張： (A)慎思模式的課程，乃是一種技術性的直線行動 (B)透過慎思，個人參與課程決定 (C)慎思是一種系統思考，回饋與調整的科學化過程 (D)慎思模式具有立場堅定，不公開的特性
下列有關「後現代主義」課程觀的敘述中哪一項是「不正確」的？ (A)強調動態，循環與開放的課程觀 (B)反對學科本位，主張跨學科的課程統整 (C)重視多元化教育 (D)支持泰勒目標模式的後設論述

申論題 (0)