104年 - 桃園市 104 年國民中學新進教師甄選【專門科目：輔導活動(專任輔導)】試題卷#51241

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：104年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (50)

1. 假定某成就測驗分數呈常態分配，下列何者的表現最佳？ (A)PR＝45 (B)Z＝1.5 (C)T＝55(D)標準九＝5

2. 下列何者最不可能是思覺失調症(schizophrenia)的症狀？ (A)憂鬱 (B)妄想 (C)面無表情(D)缺乏動機

3. 對國中生解釋測驗結果時，下列何者是最不適當的描述？ (A)詢問當事人的感受 (B)儘量使用測驗用語 (C)測驗分數不是絕對的，儘量以帶狀分數解釋個人分數 (D)解釋測驗時應有使用常模或效標參照的概念

4. 輔導老師協助當事人連貫其零碎的想法、說法，或陳述他隱含不明的想法、感覺，請問這位輔導老師使用下列何種諮商技術？ (A)立即性 (B)澄清 (C)解釋(D)面質

5. 輔導老師和學生晤談時最好避免使用「為什麼」問句，下列理由何者錯誤？ (A)會增加案主的防衛性 (B)會使案主更關注自己的情緒 (C)會使案主變得理智化而與自己的情緒區隔開來 (D)會引發「辯解」性的反應，而不是「描述」性的反應

6. 心理疾病診斷與統計手冊第五版(DSM-5)最主要的變革是？ (A)增加更多的軸向 (B)增加更多的人格障礙症診斷 (C)減少診斷的數量 (D)增加嚴重度評量

7. 某甲是中學生，他上台作口頭報告時會害怕和臉紅，也無法在公共廁所中如廁，某甲最可能罹患的心理疾病是什麼？ (A)特定恐懼症(specific phobia) (B)社交焦慮症(social anxiety disorder) (C)恐慌症(panic disorder) (D)廣泛焦慮症(generalized anxiety disorder)

8. 應用精神分析理論與技術於個案諮商時，諮商人員主要在分析個案的？ (A)移情與抗拒 (B)早年經驗與創傷 (C)主訴問題與困擾(D)性與潛意識

9. 下列何種諮商理論取向的輔導老師，會經常使用「家庭星座」、「兒時記憶」、「個人優先順序」等諮商技術？ (A)心理分析學派 (B)阿德勒治療學派 (C)個人中心治療學派 (D)完形治療學派

10. 行為治療方法當中的系統減敏感法，獲得很多實證研究的支持，此方法是根據何種學習原理所發展的？ (A)認知理論 (B)操作制約 (C)古典制約(D)社會學習理論

11. 依據研究結果得知，工作表現與焦慮之相關最可能是？ (A)正相關 (B)負相關 (C)U 形曲線相關(D)倒 U 形曲線相關

12. 現實治療學派的輔導老師在與個案諮商晤談時較強調的是？ (A)當事人現在正在做什麼 (B)當事人對困擾事件的想法 (C)當事人過去的成長經驗 (D)當事人的家庭星座

13. 輔導老師進班觀察某一學生的不適應行為，下列何者最不可能提高觀察法的信度和效度？ (A)熟悉目標行為的定義 (B)觀察多項目標行為 (C)採用時間取樣 (D)運用五官及儀器

14. 下列何者不是一般測驗與心理衡鑑的原則？ (A)衡鑑要能符合個別學生的利益，以個別學生的需要為主 (B)要同時對所有的學生實施相同份量或相同程度的測驗 (C)衡鑑和幫助學生這兩件事應同時並存 (D)單一的衡鑑工具不足以評估個別學生的所有狀態

15. 在進行智能障礙鑑定時，鑑定人員除了使用魏氏兒童智力測驗，他還需要使用下列何種測驗，才能完成智能障礙的鑑定？ (A)學業成就測驗 (B)多元性向測驗 (C)人格測驗 (D)適應行為量表

16. 下列有關輔導老師的網路社交行為當中，何者最符合諮商專業倫理？ (A)在網路上 Google 個案的資料 (B)在個案要求時，同意將個案加入為臉書上的朋友 (C)撰寫和維持一個名稱為「生活大小事」的個人部落格 (D)在個案的邀請下，上網瀏覽個案的部落格

17. 某輔導老師在第一次和個案諮商時，都會對個案說明有關晤談的時間、約談方式、兩人的關係，以及保密的限制等，請問此時輔導老師最可能使用何種諮商技術？ (A)訊息提供技術 (B)自我表露技術 (C)結構化技術(D)具體化技術

18. 在諮商晤談的時候，輔導老師對個案說：「我們剛才的談話中，你一直避開我的問題，讓我覺得很懊惱。」請問輔導老師使用下列何種諮商技巧？ (A)立即性 (B)面質 (C)澄清(D)傾聽同理

19. 兒童及少年福利與權益保障法(中華民國一百零四年二月四日總統華總一義字第 10400014211 號令)規定，下列何者不正確？ (A)少年年滿十五歲或國民中學畢業，有進修或就業意願者，教育、勞工主管機關應視其性向及志願，輔導其進修、接受職業訓練或就業 (B)吸菸、飲酒、嚼檳榔是兒童及少年不得為之行為 (C)為確保兒童及少年之受教權，縣市政府得依強迫入學條例要求學齡學生到校就學 (D)主管機關應每四年對兒童及少年身心發展、社會參與、生活及需求現況進行調查

20. 有關行為取向衡鑑的敘述，下列何者正確？ (A)強調行為問題會以行為、認知或生理變化等不同的管道表現出來 (B)行為取向衡鑑最重視外顯行為的變化，不須在乎生理狀態的訊息 (C)從任何一個管道獲得的行為訊息一定可以推論到其他管道的表現 (D)現今的行為取向衡鑑不接受認知歷程的資料

21. 國中二年級學生阿華給人的第一印象便是有點蓬頭垢面，外表看起來不是很清爽的孩子。後來得知學生家長給人的印象也是如此不修邊幅，阿華以前甚至還有頭蝨，可見該生的生活習慣是需要多加注意及改善。阿華是在課堂上很少表達意見、很少發聲的學生，學習表現也較落後許多，平常上課老師交待的作業或功課完成速度較慢，也常常不留意老師作業的講解而寫錯作業。阿華漸漸的也在班級中人際疏離、沒有朋友，最後甚至不定時的未到校而缺課。面對阿華的輔導，輔導教師最優先可以做的是什麼？ (A)尋求社工介入家庭親職功能 (B)與導師討論阿華的班級人際關係改善 (C)安排班級同學成為學習互助組 (D)轉介阿華到資源班做課業學習

22. 學校輔導工作規劃的程序為？ (A)需求評估－規劃－溝通協調－績效評鑑 (B)溝通協調－需求評估－規劃－績效評鑑 (C)需求評估－溝通協調－規劃－績效評鑑 (D)規劃－需求評估－績效評鑑－溝通協調

23. 詹郎二氏情緒論(James-Lange emotion theory)的主張是： (A)先有引起個體反應的刺激，再由生理反應而產生情緒經驗 (B)外界環境的影響，要經過個人的認知評估才能產生對應的情緒 (C)情緒與身體變化同時產生 (D)個人對於自己情緒狀態的認知解釋是構成情緒的主要因素

24. 下列有關個人中心治療法的說明，何者是錯誤的？ (A)重視反映感覺的治療方法 (B)致力解除治療關係的神秘色彩 (C)特別重視心理測驗的應用 (D)常用在危機處理方面有關

25. 下列有關現實治療的說明，何者為正確？ (A)強調行為價值的分析 (B)強調移情與反移情 (C)著重早期經驗的理解 (D)專注完整行為的瞭解

26. 下列何者是焦點解決短期心理諮商的主要特色？ (A)當事人的方法如果有效，就不須改變 (B)相信當事人的解決之道就在他的經驗之中 (C)治療沒有所謂的失敗，當事人的反應正是一種回饋 (D)以上皆是

27. 當「一個學生練習書法是因為他覺得不這麼做會辜負父母對自己的期望」，依 Deci 與 Rayn(1995)的自我決定理論(self determination theory)可歸類為？ (A)內部動機(intrinsic motivation) (B)內攝動機(introjection motivation) (C)認同動機(identified motivation) (D)外部動機(external motivation)

28. 哪一學派的輔導老師，具有主動性與指導性，及扮演顧問與解決問題專家的角色? (A)個人中心學派 (B)完形學派 (C)阿德勒學派 (D)行為學派

29. 下列哪一位學者認為，性別、工作層級和工作領域等向度，對青少年職業抱負的發展，具有決定性的影響？ (A) D. Super (B) L. Gottfredson (C) J. Krumboltz (D) J. E. Marcia

30. 輔導教師在擬訂學生心理測驗實施計畫時，應依據「最小測驗」（minimal testing）的原則進行，下列有關測驗計畫的項目中，何者最符合最小測驗的原則？ (A)安排七年級學生接受魏氏兒童智力測驗 (B)安排八年級學生接受賴氏人格測驗 (C)安排九年級學生接受職業興趣測驗 (D)安排有學習困難的學生接受學業成就測驗

31. 教師檢定考試是屬於何種測驗？ (A)總結性測驗 (B)診斷性測驗 (C)標準參照測驗 (D)常模參照測驗

32. 雙向細目表(two-way specification table)與下列那種效度的建立有關？ (A)效標關聯效度 (B)同時效度 (C)構念效度(D)內容關聯效度

33. 有關小樣本 t 值分布，隨著自由度增加，下列何者正確？ (A)分布型態接近常態分布 (B)平均數上下 1 個標準差內的機率總和增加 (C)相對α=.05 的臨界值下降 (D)以上皆正確

34. 使用理性情緒諮商法(rational-emotive counsel)輔導學生時的缺點為？ (A)忽視認知層面 (B)忽視行動取向 (C)忽視理性定義的文化差異 (D)忽視此時此地的經驗

35. 下述何者不是學者 J. William Worden 提出悲傷輔導的目標? (A)增加失落的現實感 (B)協助當事人忘記悲傷的情感 (C)協助當事人克服失落後再適應過程中的障礙 (D)鼓勵當事人將情緒的活力重新投注在其它關係上

36. 個人中心輔導學派主張的「尊重」特質，對輔導人員而言，何者為非？ (A)認定當事人有能力決定自己的命運 (B)協助當事人認清並開啟自身的資源 (C)關心當事人的案例 (D)認定當事人的本性都是積極的

37. 下列對「生涯諮商」(career counseling)的敘述，何者是最正確的？ (A)生涯諮商在處理與個人職業選擇有關的問題 (B)生涯諮商主要是指在學校以外機構所提供的生涯服務 (C)生涯諮商關注焦點在於提供與職業工作世界有關的資訊 (D)生涯諮商歷程常與個人諮商歷程相互重疊，無法截然二分

38. 從訊息處理論的觀點來研究智力，近期的研究認為與智力關係最密切的是那個認知歷程？ (A)感官記憶 (B)工作記憶 (C)後設記憶(D)長期記憶

39. 近來有關認知行為治療發展趨勢之敘述，下列何者為非？ (A)愈來愈重視個案的主觀性 (B)愈來愈重視個案的自我詮釋 (C)愈來愈重視結構取向 (D)愈來愈重視合作的治療關係

40. 讓成員在團體中表達出此時此地事件的感受或人生經歷。此諮商技巧為： (A)催化 (B)同理心 (C)支持(D)自我開放

41. 下列何者非培養生涯規劃與決策能力的具體實施項目？ (A)學習整合個人能力、性向、性格及興趣做出合適的生涯決定 (B)學習解決生涯問題及做決定的技巧 (C)瞭解各行業發展趨勢與未來人力供需概況 (D)學習根據生涯決定擬定生涯計畫並能適時有效調整

42. 下列何者不符輔導諮商之轉介原則？ (A)輔導諮商無效益時應予轉介 (B)遇有行政督導時應予轉介 (C)遇有評鑑關係時應予轉介 (D)學生批判反抗時應予轉介

43. 下列何者不是成熟情緒的特徵？ (A)瞭解情緒控制的必要性 (B)針對事實表達適當的情緒 (C)情緒的表現有習慣定向的反應 (D)不因身體狀況影響情緒

44. 下列何者是家族治療學者 Murray Bowen 理論的一部分？ (A)連鎖的病狀（interlocking pathology） (B)自我分化（differentiation of the self） (C)角色互補性（role complementarity） (D)結構清晰度（structural clarity）

45.
T. Beck 的認知治療法強調與個案一起找方法來檢驗其認知謬誤，此歷程稱為？ (A)合作式的經驗主義（Collaborative Empiricism） (B)認知重建法（Cognitive Reconstruction） (C)自我教導法（Self-Instruction） (D)認知行為矯正法（Cognitive-Behavior Modification）

46. Yalom 認為團體治療提供成員一個場域，讓他們在其中與他人自由互動，並幫助他們瞭解他們在互動中出現的問題。這些活動之目的是為了改變成員的： (A)思考內容 (B)意識層面 (C)人際模式 (D)性格結構

47. 葛耳福(Guilford)提出的創造力五力包括獨創力、流暢力、變通力、精進力和： (A)擴散力 (B)敏覺力 (C)快速力(D)想像力

48. 對於測驗之「信效度」關係的描述，下列何者錯誤？ (A)信度低，效度一定低 (B)信度高，效度一定高 (C)效度高，信度一定高 (D)效度低，信度不一定低

49. 在從事生涯輔導工作時，如果你發現有學生偏好在秩序井然的情境中工作、不喜歡處理模糊不明的要求、且具有文書處理方面的特長，你會判斷他是下列哪一生涯類型？ (A)企業型 (B)實際型 (C)社會型(D)傳統型

50. 有關青少年道德發展特徵，下列何者較為符合一般事實與理論研究？ (A)仍然依賴社會所接受的刻板印象及權威人物作為判斷的依據 (B)道德判斷力成熟，因此道德的兩難衝突減少 (C)逐漸認同成人的道德判斷標準 (D)雖能判別是非善惡，但認知與行為不一定一致

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