105年 - 105金門縣教甄-幼教專業#53787

科目：教甄◆教育專業科目-幼教 | 年份：105年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-幼教

選擇題 (50)

1.有關建構主義的教學觀，下列敘述何者錯誤？ (A)強調合作學習的重要性 (B)宜多運用多元的評量方式 (C)引起幼兒學習動機是教學開始的重點 (D)教學時只呈現活動中需要的教材教具，減少環境中的干擾

2.當幼兒在學習或生活中遇到挫折時，關於教保服務人員在實施教學時，下列何者不適宜？ (A)與幼兒討論情緒產生的可能原因 (B)適時地引導幼兒覺察與辨識自己當下的情緒狀態 (C)引導幼兒從不同的角度思考與尋找解決問題的方法(D)創造機會以激發幼兒情緒的出現

3.下列有關親師對幼兒觀察的敘述，何者最符合現象學應用在教育上的觀點？ (A)教師有其專業，對於幼兒的觀察比家長客觀 (B)親師對於幼兒觀察的解釋，因其角色不同而有不同 (C)教師與家長看幼兒的角度不同，觀察到幼兒的表現也不同 (D)家長對於教師的觀察結果不認同，是因為對幼教師專業的認同不足所致

4.教育部「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中，「認知領域」教保活動的實施原則，下列何者錯誤？ (A)由幼兒較少接觸、新奇的環境及事物為起點，探索事物與整體環境的現象與關係 (B)協助幼兒運用測量工具蒐集量的訊息 (C)鼓勵幼兒善用各種感官，提供多種材料以豐富訊息的蒐集 (D)鼓勵幼兒使用正式的詞彙

5.有關諾丁絲（N. Noddings)提出的關懷倫理學之重要的内涵，下列敘述何者錯誤？ (A)教師的態度是關懷中最重要的部分，也是社會正義最好的示範 (B)對於被關懷者是無預設立場、完全開放、非選擇性的全然接納 (C)提出「關懷」是一種兩者雙向的互動，關懷者與被關懷者都有貢獻 (D)認為在開放、接受與不具威脅的環境中的「對話」，可建立關懷關係

6.幼兒園教師如欲引導幼兒知道各種訊息類文本的功能，宜採用下列何者教材資源？甲、玩具使用說明手冊乙、動、植物圖鑑丙、動晝故事丁、偶戲戊、摺紙書 (A)甲乙戊 (B)甲乙丙戊 (C)乙戊 (D)丙丁

7.在華德福教育（Waldorf approach)中，幼兒階段的課程特色，何者較不正確？ (A)重視規律性與重複 (B)不強調模仿與典範 (C)環境設計特別重視感官教育 (D)活動安排重視動靜間的節奏性

8.教育部「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中，下列何者適合為三至四歲幼兒「社會領域」的學習指標？ (A)覺察他人的想法 (B)辨別生活環境中能做或不能做的事 (C)調整與建立合宜的自我照顧行為 (D)主動關懷並樂於與他人分享

9.有關各種幼教教學模式的敍述，下列何者錯誤？ (A)方案教學模式強調教師必須事先擬定詳細的教學計畫，且依計畫進行 (B)華德福模式主張規律生活可導引幼兒自我指導，形成内在的自我力量 (C)蒙特梭利模式認為幼兒成長有既定的自然程序，教育即循此協助幼兒成長 (D)河濱街模式主張提供幼兒一個激發内在發展動力的學習環境及統整課程

10.下列何者符合「一百零二學年至一百零六學年幼兒園基礎評鑑指標」的細項？甲、收退費基準及減免收費規定應於每學期開始前一個月公告，並告知家長乙、每學年應對全園幼兒實施發展篩檢，並留有紀錄丙、經飲用水連續供水固定設備處理後之水質，每學期至少檢測一次大腸桿菌群，並留有紀錄丁、設置於二樓或三樓露臺之室外活動空間及園内樓梯扶手，其欄杆間距不得大於十二公分，且不得設置橫條 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)甲丁 (D)丙丁

11.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」身體動作與健康領域中，不特別強調體適能的原因，下列何者正確？ (A)體適能是小學階段後所使用的專有名詞，幼兒教育階段較不使用 (B)體適能運動中的項目，對幼兒來說太過於困難容易讓幼兒有挫折感 (C)幼兒階段不強調正式測驗，所以不使用體適能的測驗項目來測試幼兒 (D)體適能是長時間有氧的大肌肉運動，幼兒的身體發展不易滿足此類運動

12.有關「金門縣政府補助幼兒教育券實施方案」，有關補助對象，下列何者正確？甲、實際就讀本縣已完成改制之私立幼兒園者，具中華民國國籍，以當年9月2日起至次年9月1日止年滿3足歲未滿4 足歲之幼童乙、幼兒當學期設籍於本縣滿一年以上及領取期間尚設籍於本縣，且未領有政府其他相同性質之補助者丙、實際就讀於本縣已立案私立幼兒園當學期滿1個月者 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)甲乙丙

13.美美老師剛被分發到偏遠地區小學附設幼兒園任教，以下美美老師的做法，何者較為正確？ (A)須先檢視自己對於該地區文化的感受與偏見 (B)以主流文化為主題來規劃課程，以利幼兒適應未來的生活 (C)確認自身的工作範圍在校園内，與家長的互動也以校園為限 (D)家長教育程度偏低且不習慣到學校，就盡量少安排家長入班的活動

14.初次入幼兒園的幼兒常會有哭鬧反應，一位專業的教保服務人員應如何反應較恰當？ (A)假裝打電話找媽媽 (B)安慰他，等他心情緩和，邀請他和小朋友一起玩 (C)用玩具轉移他的注意力 (D)讓他獨處，哭完自然就好了

15.有關「幼兒園教保活動實施準則」的敘述，下列何者正確？ (A)委託協助幼兒用藥，應以醫療機構所開立之藥品為主 (B)幼兒園提供過夜服務者，所照顧幼兒之總人數不得超過8人 (C)幼兒園應舉辦親職活動，並提供幼兒之法定代理人教養相關資訊 (D)可多選用具有「幼兒園教保活動課程暫行大綱」精神之輔助教材

16.幼兒園盤老師說：「我們現在按著小朋友們身高的高矮來排隊」，此時盤老師運用的策略是： (A)序列 (B)唱數 (C)型式 (D)計數

17.老師帶幼兒社區踏查，行經一間閩式建築屋，停下來提醒幼兒仔細觀察該屋的馬背、燕尾、和山牆等，並請幼兒將這些項目特別之處，畫在紀錄本上，隨後帶回教室討論。依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，此活動較符應下列何項學習指標？ (A)運用圖像符號規劃行動 (B)以圖像紀錄自然現象的訊息 (C)以圖像紀錄生活物件的特徵 (D)參與和探訪社區中的人事物

18.根據維高斯基(L. S. Vygotsky)的理論，甲、自我中心語言；乙、内在語言；丙、社會語言，這三種語言的發展順序為何？ (A)甲丙乙 (B)乙丙甲 (C)丙乙甲 (D)丙甲乙

19.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中情緒領域的内涵，下列何者不是合宜的教學原則? (A)提供可被幼兒接納的安全環境 (B)鼓勵幼兒表現正向情緒，並接納負向情緒的流露 (C) 了解與尊重不同文化或經濟背景家庭對情緒表達的差異 (D)建構促進幼兒情緒能力發展的教學，並刻意激發情緒的出現

20.下列有關學者的敘述，何者正確？ (A)張雪門提倡讓孩子透過自然的生活過程而學習的「行為課程」教學 (B)陳鹤琴認為幼教師資養成，應重視「教學做合一」的實習歷程 (C)盧梭(J. J. Rousseau)在其「愛彌兒」的書中，認為婴兒期的教育重點在感覺教育 (D)杜威（J. Dewey)在其「吸收心智」的書中，認為六歲前的幼兒具有無限潛能

21.偏遠地區的王教師發現多數家庭對於幼兒照顧不足，提供幼兒到園沖澡的服務，並將早上的點心安排為入園後的第一個活動。此作法較符合下列何種理論的觀點？ (A)需求層次論(B)學習動機論(C)社會認知論(D)心理分析論 .

22.翔芸說:「我不和柏宇做朋友了，因為他都不借給我他的妖怪手錶。」根據薛爾曼（R. Selinan)的友誼階段論，下列哪一個階段最適合描述翔芸的情況？ (A)自主性的互賴 (B)暫時的玩伴 (C)雙向的公平合作 (D)單向的協助

23.下列概念，依發展順序排列為何？甲、物體恆存乙、表徵能力丙、保留概念 (A)甲乙丙 (B)甲丙乙 (C)乙丙甲 (D)丙乙甲

24.幼兒發生意外時，下列的處理方式何者正確？甲、燙傷時最好的方式是沖、脫、泡、蓋、送乙、幼兒誤食清潔劑時，可口服牛奶或生蛋白丙、流鼻血時，應讓幼兒張口呼吸，身體前傾，頭部往上仰丁、如幼兒的頸或背有受傷的可能，先不要移動，應用硬枕頭，捲起毯子、毛巾環住幼兒的頭、頸、肩部，加以固定再送醫 (A)甲乙 (B)甲乙丁 (C)乙丙 (D)甲乙丙丁

25.下列哪一項屬於皮亞傑所定義的物理性知識？ (A)汗牛充楝 (B)動如脫兔 (C)杯弓蛇影 (D)龍馬精神

26.下列何者是屬於赫爾巴特（J. F. Herbarty)四段教學法中的「聯絡」？ (A)教師介紹驢子，驢子與馬外形類似，但構造不同(B)幼兒認識到驢子與馬同屬動物 (C)幼兒曾看過或觀察過馬 (D)教師帶領幼兒到動物園，幼兒能夠區分馬與驢子的不同

27.桑代克（Thorndike)提出學習方式是一種「嘗試錯誤」（trial and error)的學習過程，而影響學習因素之三大定律，不包括下列何者？ (A)效果律 (B)準備律 (C)練習律 (D)獎懲律

28.下列敘述何者是教保服務人員運用創造思考的「類推」發問技巧？ (A)假如有一天你變成一隻小鳥，你會怎樣？ (B)想想看筷子除了吃飯以外，還可以用來做什麼？ (C)如果家裡停電的時候，可能會發生什麼事情？ (D)警察和郵差有什麼相同點？和消防人員又有何相同點？

29.有關象徵遊戲發展的層級，下列何項是由低到高的排序？甲、用玩具炒菜鍋假裝炒菜乙、以語言及動作想像自己在炒菜丙、用盒子假裝炒菜鍋炒菜 (A)甲乙丙 (B)甲丙乙 (C)乙丙甲 (D)丙乙甲 .

30.湘寅很喜愛哭泣，想引起盤老師的注意，蔡老師克制自己想回應湘寅尋求注意的行為，並讓湘寅知道她有能力自我克服喜愛哭泣的行為。此為下列哪一種學派的輔導觀點？ (A)阿德勒（A. Adler)的個體心理學 (B)羅傑士(C. Rogers)的個人中心 (C)班度拉(A. Bandura)的社會學習論(D)伯恩（B. Berne)的交流分析 .

31.對於學習區内教材教具的規劃，若要運用自動化原則，下列作法，何者較為適當？ (A)將教材教具放在沒有蓋子或透明的容器裡 (B)將主題活動中相關的教材教具，放到學習區内 (C)多放一些空白的、己經講解過的學習單在學習區内(D)唯有介紹過的教材教具才放到學習區内讓幼

32.張爺爺覺得五歲的文翔好像比爸爸聰明，他認為可能是因為下一代比上一代的人擁有更多的學習刺激和更好的健康和營養照顧，所以造成智力的提升。筮爺爺的想法較符合下列何者現象？ (A)鷹架效應（scaffolding effect) (B)潛存智力（tacit intelligence) (C)能力增長觀（incremental view of ability) (D)弗林效應（Flynn effect)

33.教三歲班的玉老師，開學第一個月，檢視幼兒們常去及不常去的學習區時發現，語文區和益智區是幼兒較少進入的學習區，下列至老師的作法，何者較不適當? (A)先撤除語文區和益智區，並擴大幼兒喜歡的學習區 (B)教師刻意進入此兩區，並由互動中引導幼兒操作教材教具 (C)運用其他活動時間，增加語文區和益智區内教材教具的介紹 (D)規定每位幼兒選擇不同學習區的次數，以增加進入此兩區的幼兒

34.依據「幼兒園行政組織及員額編制標準」，有關公立學校附設幼兒園之敘述，下列何者錯誤？ (A)九十人以下設置教保組 (B)組長可由幼兒園教師或教保員兼任 (C)招收人數在九十人以下者，置廚工一人 (D)招收人數在一百五十一人以上者，置主任一人為專任

35.國小附設幼兒園中哪些空間可與國小共用？甲、廚房乙、盥洗室丙、健康中心丁、室外活動空間 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁

36.翔祐在團體討論時經常得到「這真是個好主意！我們怎麼都想不到？」及「哇！你好會舉一反三哦！」的回應，翔祐所表現出的創造力特質，最符合下列何者？ (A)精進性、流暢性 (B)精進性、敏覺力(C)獨創性、變通性 (D)變通性、流暢性

37.針對時間取樣法（time sampling)及事件取樣法（event sampling)的觀察方法敍述，以下何者正確？ (A)時間取樣法可以檢核表的方式來記錄 (B) 二種觀察法都只能適用於有特殊行為的幼兒 (C) 二種觀察法都是事後才對想觀察的行為做定義及推論 (D)事件取樣法主要是記錄在特定時間内，觀察特定行為的出現的次數

38.依據凱茲（Katz)的教保服務人員成長階段理論，恬恬老師現正處於求生階段，下列何者是她目前最需要的輔導和協助？ (A)論文發表和教學觀摩(B)學位進修和論文發表 (C)教學觀摩和學位進修 (D)現場支援和技術協助

39.老師對於幼兒收拾學習區内的教具沒有嚴格的要求，慢慢的就會發現學習區内的教具收拾狀況愈來愈糟，此種現象正符合何種效應？ (A)月暈效應 (B)破窗效應 (C)連漪效應 (D)蝴蝶效應

40.有關幼兒園教保活動課程實施敘述，下列何者正確？ (甲）依擬定之活動計晝，確實執行（乙）考慮幼兒的身心發展狀況 (丙）當多數幼兒不感興趣時，宜轉換活動（丁）因應國際需求，安排外語教學 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丁 (D)乙丙

41.近年來，強調多元文化之接納尊重不同家長的需求的社會意識形態，請問此種意識形態是生態系統論中的哪個系統？ (A)大系統 (B)外系統 (C)微系統 (D)居間系統

42.教育部105學年度「適性教保輔導計畫」，關於幼兒園申請時間安排之規定，下列何者錯誤？ (A)每園全年輔導次數至少八次 (B)總輔導時數不得少於四十小時。 (C)每次輔導時間規定不超過五小時 (D)各次輔導均衡分配於全學年度（當年八月至次年七月）執行，每個月以安排一次為宜

43.依據「幼兒教育及照顧法」的規定，幼兒園應公開下列哪些資料給家長參考？

甲、收費訂定標準乙、教保目標與内容丙、課程大綱與内容

丁、緊急事件處理措施戊、幼兒園内所有活動照片己、教保服務人員的學經歷與證照 (A)甲丙戊 (B)甲乙己 (C)乙丁己 (D)丙丁戊 .

44.對於幼兒園未通過基礎評鑑之結果，下列敘述何者不正確？ (A)幼兒園經追蹤評鑑仍未通過者，幼兒園負責人將依幼兒教育及照顧法被處以罰鍰 (B)應至遲於評鑑結果公布後一年内完成改善 (C)針對基礎評鑑未通過之項目，依原評鑑指標辦理追蹤評鑑 (D)幼兒園園名、接受評鑑之時間，及評鑑報告公布於政府網站

45.下列何者較無助於幼兒園參與社區建立教育夥伴關係？ (A)在重陽節帶幼兒到養老院表演 (B)在園外的佈告攔上張貼教養相關資訊 (C)認養社區公園，協助維護環境整潔與安全 (D)到市場或超市附近辦理招生宣傳並發送小禮物

46.幼兒園在進行教學活動中，迪值回答問題後，林老師對湘怡說:「回答得很好，妳很有想像力。」林老師是使用了何種增強的方法？(A)社會性增強 (B)活動性增強 (C)代號性增強 (D)代幣增強

47.茹茹在吃飯時，吃得飯粒掉滿地，媽媽拿過湯匙，要幫他餵飯，他不要就開始大哭。依據社會心理學派的理論，由此敘述可推測茹茹最可能處於哪一個發展階段? (A)信賴對不信賴 (B)勤勉對自卑 (C)自主對羞怯與懷疑 (D)積極主動對罪惡感

48.幼兒園在進行團體活動時，哲愷不遵守范老師規定的規則，並且到處捉弄其他幼兒，老師提醒規定内容無效時，老師最適宜的處理為何？ (A)請哲愷暫停活動，並告訴哲愷「請學習遵守規定」 (B)跟哲愷說:「再捉弄同學，就沒有點心」 (C)暫時不理會哲愷 (D)請其他幼兒包容哲愷

49.下列哪一項法律規定我國教師資格檢定與審定、聘任、待遇等事項？ (A)教師法 (B)教育基本法 (C)師資培育法 (D)國民教育法

50.在幼兒園班級經營策略中，有一項是「營造有效的班級氣氛」，而有效班級氣氛營造的環境有二，一為社會環境（social environment)，另一為組織環境（organisational environment)。對於前述兩類環境之敘述，下列何者正確？ (A)社會環境指教師在教室内所做的物質的或視覺的安排 (B)社會環境中的權威式環境，學校行政人員是主要的資訊、意見和教學的提供者 (C)社會環境中的放任式環境，學生才是主要的資訊、意見和教學的提供者 (D)組織環境指教師在教室推動的交互作用類型

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