108年 - 108 國立屏東科技大學師資培育中心_教師檢定大會考試題:教育原理與制度#90606

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) | 年份：108年 | 選擇題數：40 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

選擇題 (40)

1.根據韋伯，社會統治力量是來自領導者本身的魅力與特有風範，這是屬於哪一種權力? (A)精神感召的權威 (B)傳統的權威 (C)法理的權威 (D)獎賞的權威

2.根據愛荷華州立大學的研究，領導者的三種行為中，哪一種領導的效果最差? (A)民主式領導 (B)職權式領導 (C)放任式領導 (D)專制式領導

3.根據俄亥俄州立大學的研究，領導者界定其部屬達到團體正式目標角色的程度，是為： (A)關懷 (B)倡導 (C)關係 (D)參與

4.《師資培育之大學及教育實習機構辦理教育實習辦法》中，下列何者的定義正確？ (A)實習指導教師：指師資培育之大學聘任指導實習學生之教師。 (B)實習輔導教師：指教育實習機構聘任輔導實習學生之編制內專任教師。 (C)實習學生：指參與師資培育課程，並修習半年全時教育實習之學生 (D)實習契約：指師資培育之大學為辦理教育實習，由實習生與教育實習機構簽訂之契約

5.教育實習包括各類實習，所謂的各類實習是指： (A)教學實習、導師實習、行政實習、研習活動 (B)教學實習、導師實習、行政實習 (C)教學實習、導師實習 (D)教學實習

6.教育實習成績評定的內容包括： (A)教檢成績、教學演示、實習檔案、整體表現 (B)教學演示、實習檔案、整體表現 (C)教學演示、實習檔案 (D)教學演示、整體表現

7.《師資培育之大學及教育實習機構辦理教育實習辦法》所定的教育實習，實習學生應在同一教育實習機構 (A)非連續實習一年 (B)連續實習一年 (C)非連續實習半年 (D)連續實習半年

8.根據《師資培育法》，為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程稱為： (A)師資職前教育課程 (B)普通課程 (C)教育專業課程 (D)專門課程

9.若欲取得教甄應試資格，哪一項身分不需參加教檢? (A)持國外大學以上學歷，經中央主管機關認定其已修畢師資職前教育課程者 (B)已取得一類科合格教師證書，修畢另一類科師資職前教育課程，並取得證明書或證明者 (C)已取得教育相關專業的博士學位者 (D)在公立學校代理代課滿10年者

10.請問高級中等以下學校教師聘任期限何者是正確的？ (A)初聘為一年 (B)續聘第一次為二年 (C)續聘第一次後每次為三年 (D)初聘第一次為三年

11.某國小一年級陳老師要求小朋友放學後，回家要「畫一輛汽車」，該班小英很乖，吃飽飯後就拿著一盒彩色筆，將她爸爸的轎車之四個車門畫上五顏六色，小英父親看了一臉錯愕;洞察問題之關鍵，顯然主要問題在於小英的老師，未將「畫一輛汽車」的定義界定清楚，而這論述是下列哪一個教育理論之核心觀點: (A)實驗主義 (B)永恆主義 (C)存在主義 (D)分析哲學

12.小明常對數學老師說:「我長大後要到市場幫媽媽賣菜，學會加減乘除就夠了，幹嘛學三角函數、開根號、實數虛數那些東西。」小明的觀念最接近下列哪一種學說? (A)理性主義 (B)實用主義 (C)建構主義 (D)重建主義

13.如果一位教師在教學時，喜歡與學生做多元化的討論，努力培養學生批判思考及反省直觀的能力，並且不斷對生活周遭的問題進行思索。這樣的教學較趨近於哪個派別的教育哲學? (A)理性主義 (B)存在主義 (C)實用主義 (D)後現代主義

14.余老師認為理想的教學方法並不是關注教導學生思考什麼，而是要教導學生如何批判思考，強調學生必須學會問題解決而非精熟教材。請問余老師傾向於哪一種教育哲學觀點? (A)實用主義 (B)唯實主義 (C)觀念主義 (D)永恆主義

15.關於哲學思想與教育理論的配合，下列何者正確? (A)實用主義—進步主義 (B)存在主義—永恆主義 (C)後現代主義—精粹主義 (D)新士林哲學—人本主義

16.有位思想家在一篇文章中，根據伯拉圖哲學，暢談「人」的使命與能力。他認為「人」是一個小宇宙，是精神與物質界的橋樑，而且是自己命運的主宰。受造物中唯有人是完全自由的，萬物中唯人為貴，因為他是自己的主人。這位思想家最可能是下列何者? (A)新士林哲學 (B)教育人本主義 (C)實用主義 (D)觀念論

17.特別主張從過去的文化遺產中選擇文化精華作為基本的學習材料，是屬於哪一種主義? (A)精粹主義 (B)進步主義 (C)人文主義 (D)社會重建主義

18.編序教學法是基於下列何種主義(或學派)所產生? (A)行為主義 (B)人本主義 (C)建構主義 (D)重建主義

19.開放教育理念的興起，係受到何種心理學派的影響? (A)精神分析 (B)行為主義 (C)存在主義 (D)人本主義

20.哲學領域內探討宇宙的根源、存在、事物的本質、現象的本體等現象是屬於下列那一項? (A)形上學 (B)知識論 (C)價值論 (D)心靈論

21.下列有關皮亞傑認知論的敘述，何者錯誤？ (A)兒童各階段的發展不能省略也不能顛倒 (B)認知發展是一個數量不斷增加累積的過程 (C)當「同化」與「調適」取得平衡，則稱為「適應」 (D)「物體恆存概念」是感覺動作期的發展

22.艾瑞克森(Erikson)的個人與社會發展階段論將人的成長分為八階段，試問個人與社會發展階段論中的主動探索對罪惡感，與皮亞傑發展階段論中的那一時期，年齡大致相符？ (A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期

23.大偉不喜歡做功課，但喜愛玩電腦遊戲，媽媽要他先做完功課後才能玩電腦，她運用了哪一種原理？ (A)行為塑造(behavior shaping) (B)負增強(negative reinforcement) (C)普墨克原則(Premack principle) (D)正增強(positive reinforcement) .

24.交互學習法特色是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力，下列哪一項不屬於四項閱讀策略之一？ (A)私自話語 (B)摘錄重點 (C)提出問題 (D)預測下段文章內容

25.以下哪一項策略無法有效增進學生的學習動機？ (A)高難度的作業 (B)學習工作與學生需求相符 (C)運用活潑生動的教學方法 (D)強調自我比較而非與他人競爭

26.小祥學習成績表現不理想，但是他與同學的相處卻非常融洽，尤其善於察覺別人的情緒與行為。根據加德納(H. Gardner)的多元智力論，小祥擅長何種智力？ (A)空間智力(spatial intelligence) (B)內省智力(intrapersonal intelligence) (C)人際智力(interpersonal intelligence) (D)自然主義者智力(naturalist intelligence)

27.在動機的期望理論中，下列哪一種組合的動機會最強？ (A)簡單的工作與成功的價值很高 (B)困難的工作與成功的價值很高 (C)簡單的工作與成功的價值適中 (D)難度適中的工作與成功的價值很高

28.大雄是位「習得無助感」(learned helplessness)的小五學生，本次月考他數學又考26分，請問他最有可能作何種歸因？ (A)穩定可控制因素 (B)不穩定可控制因素 (C)穩定不可控制因素 (D)不穩定不可控制因素

29.下列何種策略對短期記憶的學習最具效果？ (A)概念構圖(concept mapping) (B)多重編碼(multiple coding) (C)分類表列(categorical clusting) (D)意元集組(chunking)

30.下列何者較符合標準參照評量的精神？ (A)小宏能在3分鐘內完成15塊的拼圖 (B)曉鈴比美美更快完成建構積木 (C)小君體適能成績達全班第二名 (D)小杰的貝萊發展量表分數PR為85

31.學校具有社會化和選擇功能，其中社會化功能的目的是什麼？ (A)培養學生繼承父業的條件 (B)培養具有共同價值和信念 (C)培養社會所需的人才 (D)促進社會水平流動

32.新聞報導中常見所謂「政治世家」、「醫生世家」。這些可視為下列何種現象？ (A)階級再製(class reproduction) (B)競爭性流動(contest mobility) (C)社會流動(social mobility) (D)社會化(socialization)

33.近來經濟不景氣，失業率增加，對教育造成的影響有： (A)多數大學為減輕學生負擔，調降學分費 (B)就讀大學的人數減少 (C)書商為了減輕家長負擔，大幅降低教科書價格 (D)申請助學貸款的學生增加

34.政府提供課後輔導給偏遠地區學校學生，使其能與其他地區學生並駕齊驅，這是一種差異中求均等的作法，符合下列何種精神？　 (A)特別優待　 (B)消極性的差別待遇 (C)種族歧視 (D)積極性的差別待遇

35.多元文化教育（Multicultural Education）的概念，在教育上逐漸被重視，下列描述，何者不正確？ (A)多元文化是教導學生對所有種族與族群有正面的感受 (B)多元文化教育不強調擁有正向自尊 (C)設計多樣化的課程內容，教導學生容忍、尊重及欣賞多元文化 (D)多元文化教育可以避免對文化產生刻板印象　

36.教師和學生分屬不同的世代，不論在思想或行為，彼此都有很大的代溝。因此，身為國高中教師，理解和掌握青少年次文化，並加以運用與疏導是非常重要的。一般而言，青少年次文化中並不包括下列哪一項特徵？ (A)強烈依附傳統 (B)追求自我表現 (C)偶像崇拜 (D)重視及時行樂

37.以下有關「學校組織文化特徵」的陳述，以下那一陳述有誤？ (A)學校是一種受養護性組織　　　 (B)學校是一種營利性組織 (C)學校是一種教育性組織　　　　 (D)學校是一種服務性組織

38.老師與學生關係的好壞對於教學成效影響很大，下列何者對於建立良好師生關係較無幫助？ (A)教師重視學生期望 (B)學生重視教師期望 (C)教師與學生相互關懷 (D)教師以權威嚴厲管教

39.學生在教室裡的各種行為，可能是遵守規定、努力讀書，也可能是搞怪吵鬧、不想讀書。依據教育社會學的觀點，下列敘述何者比較不適當？ (A)學生行為與學校文化氛圍有關 (B)學生行為是自己的人格特質造成的 (C)學生行為與整體社會的各種事件有關 (D)學生行為與學生同儕團體的文化氛圍有關

40.父母雖然教育程度與經濟能力都很高，卻因為工作忙碌無法監督及陪伴子弟學習，導致學生學業成就表現低落，這點說明了家庭中那一種資本的缺乏？ (A)經濟資本 (B)文化資本 (C)符號資本 (D)社會資本

申論題 (5)

二、簡答題：
1. 美國俄亥俄州立大學對領導行為進行研究，發現領導行為有關懷、倡導兩個因子。他們將這兩個因子劃分出四個領導行為的象限，包括高唱導、高關懷；高唱導、低關懷；低倡導、高關懷；低倡導、低關懷。請問：你剛擔任一個公司的主管，發現員工工作態度普遍不好，如果想快速提升工作效率，那你會採取什麼樣的領導方式呢? 請說明會採取該領導方式的考量。

2. 試著回想你人生當中的學習歷程，從國小至高中職階段，有哪幾位老師最讓你(妳)佩服，可當你(妳)的role model，試著利用教育哲學觀點分析這些老師的教育理念。

3. 試說明Bandura社會學習論的要義，並實際以一個學習主題具體詳述學生社會學習的歷程為何？

（1）上述三位老師各自強調的教師權威類型為何？

（2）除了上述所提及者，還有哪些教師權威類型？並請舉列說明之。