95年 - 95志光教育心理學平時測驗6、7#2936

科目：教甄◆教育心理學 | 年份：95年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育心理學

選擇題 (25)

當評分者對受試者進行評定時，由於受到與評定特質無關之印象，影響到給分的判斷，係屬下列何種效應？(A) 月暈效應(B) 遺留效應(C) 次序效應(D) 苛刻效應

古典測驗理論中，若測驗題本中的一個二點計分試題，高分組的受試者答對率0.9，低分組之受試者答對率0.5，則下列何者為該試題之鑑別度？(A) 0.2(B) 0.3(C)0.4(D) 0.5

下列何者係指客觀測驗的「客觀」?(A) 試題難易(B) 施測過程(C) 評分方式(D) 題本內容

古典測驗理論中，若測驗之鑑別度為最大時，其難易度接近?(A) 0(B) 0.25(C) 0.5(D) 1

當一個測驗具有何種效標時，能測量出所欲測量之特質？(A) 信度(B) 效度(C) 難度(D) 鑑別度

下列何者是在預測受試者未來特殊潛在能力方面之表現？(A) 成就測驗(B) 性向測驗(C) 智力測驗(D) 人格測驗

關於T分數之敘述下列何者正確?(A) 平均數0 標準差1(B) 平均數10 標準差5(C) 平均數50 標準差10(D) 平均數100 標準差20

能在不同知識表徵間從事表徵轉換，屬於何種認知能力之表現？(A) 記憶(B) 理解(C) 應用(D) 創造

下列何種測驗計算重測信度之時間宜最長？(A) 性向測驗(B) 成就測驗(C) 興趣測驗(D) 學習動機測驗

常態分配下Z分數為1.96之學生,轉換為百分等級約為:(A) 90(B) 93(C) 95(D) 98

Q技術適用於下列何種心理特質之測量?(A) 性向(B) 態度(C) 創造力(D) 成就

下列何者不屬於雙向細目表之功能?(A) 作為編制試題依據(B) 使試題忠實反映教材內容(C) 控制試題難度(D) 檢定測驗信度

下列何者屬於投射測驗?(A) 主題統覺測驗(B) 明尼蘇達多相人格測驗(C) 語意區分測驗(D) 少年人格測驗

採極端分組法進行試題分析，依Kelly(1939)之論點，高低分組各佔多少百分比(%)最為適宜?(A)25(B)27(C)30(D)33

在修訂版之認知目標分類系統中，最高層次之兩項認知能力依序為:(A) 創造評鑑(B) 綜合評鑑(C) 評鑑創造(D) 評鑑後設

下列何者為Renzulli資優三環模式中之重要特質?(A) 高度智能(B) 高度工作熱誠(C) 中度之問題解決能力(D) 中度創造力

下列何者不屬於正式評量工具?(A) 特殊性向測驗(B) 成就測驗(C) 檔案評量(D) 標準化智力測驗

學生有不當行為反應後，教師扣除其愛好的刺激，這是屬?(A) 正增強(B) 虧損法(C) 負增強(D) 飽足法

精神分析學家佛洛依德認為人格約於幾歲時就已定型?(A) 四歲(B) 六歲(C) 八歲(D) 十歲

法定兒童之年齡為:(A) 未滿11為(B) 未滿10歲(C) 未滿13歲(D) 未滿12歲

下列何者非自閉症之核心症狀?(A) 智力障礙(B) 溝通問題(C) 互動問題(D) 固執問題

過動症屬於哪一類型之兒童?(A) 智能障礙(B) 嚴重情緒障礙(C) 多重障礙(D) 其他顯著障礙

兒少法規定之少年年齡為:(A) 六歲以上未滿十五歲(B) 六歲以上未滿十八歲(C) 十二歲以上未滿十五歲(D) 十二歲以上未滿十八歲

遊戲治療屬何種治療輔導策略?(A) 心理治療(B) 生理治療(C) 行為治療(D) 教育治療

1990學派以來，學者專家所主張之自閉症者處遇方法為:(A) 心理動力療法(B) 行為療法(C) 多元與整體療法(D) 生物療法

申論題 (0)