98年 - 國立新竹教育大學研究所碩士班招生考試試題#3051

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：98年 | 選擇題數：20 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (20)

1.智能障礙學生由於注意力集中的時間短暫，及不善於組織學習材料，以下哪幾項是這些學生常用的策略？甲、提供充分練習乙、運用增強策略丙、自我監控策略丁、關鍵字記憶法 (A)乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙丁 .

2.淑惠是一位智能障礙學生，在學習上經常會有類化的困難，因此教師在課程設計上宜注重下列哪一種課程？ (A)發展性課程 (B)生態課程 (C)功能性課程 (D)學科課程 .

3.小翔目前就讀於特教班，口語能力有限，當別人無法瞭解其需求時多以哭鬧表示。因此，教師在設計他的個別化教育計畫時，有關長期目標的敘述下列哪些項目較恰當？甲、提升口語表達能力乙、增進參與活動的機會丙、提升發音的正確性丁、減少哭鬧行為 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丙丁 .

4.小香是一位重度障礙學生，沒有數量配對的概念，本學期宋老師在教學時利用桌墊讓他學會排正確數量的餐具。請問，這是遵循下列哪一項原則？ (A)零推論原則 (B)功能性原則 (C)部分參與原則 (D)直接教學原則 .

5.趙老師帶著特教班的學生一起到學校附近的速食店用餐，以瞭解每一位學生的點餐及用餐的相關技能，請問這是屬於何種評量方法？ (A)真實評量 (B)功能性評量 (C)檔案評量 (D)動態評量

6.亮亮被鑑定為感覺神經性聽覺障礙，以下哪一種情形是正確的？ (A) 少數聽障生屬於此類(B)配戴助聽器可改善聽覺效能 (C) 高音部分聽損重 (D)遺傳性高

7.光光由於出生前(中、後)，腦部受到傷害，造成動作協調及語言障礙。光光可能是下列哪一項？ (A) 唐氏症 (B)腦性麻痺 (C)癲癇 (D)失語症

8.恬恬是聽障生，接受語調聽覺法訓練，下列哪一項有關語調聽覺法的敘述是錯誤的？ (A) 強化殘餘高頻音的聽能訓練(B)著重身體韻律與語調關係 (C)使用聽輔儀從事訓練說話 (D)自然情境的說話訓練

9.王小花常會忘記抄聯絡簿，忘記帶課本和文具，上課時注意力不集中，請問他可能是下列何種狀況： (A)學習障礙 (B)選擇性不語症 (C)品行症 (D)肢體障礙

10.使用提問、澄清、預測和歸納等步驟的是下列何種教學法？ (A)直接教學 (B)結構化教學 (C)交互教學 (D)多層次教學

11.李小華是一個自閉症學生，他直接對著他的新級任老師說：「你好胖！」這種行為是因為他的下列何種能力有缺陷？ (A)合焦注意力(joint attention) (B)心智理論(theory of mind) (C)執行功能(executive function) (D)象徵性遊戲(symbolic play)

12.下列何者是亞斯伯格症學生的特徵？ (A)沒有口語能力(B)智商低於70(C)欠缺社交技能(D)學業成就低落

13.下面哪一項是前運思期的特徵 (A)具有自我中心 (B)具有保留觀念 (C)具有移轉推理 (D)具有可逆性

14. 下面哪一項是與生俱備而非後天學習的結果 (A)分辨形象與背景 (B)分離焦慮 (C) 物體概念 (D) 分辨形狀

15. 按時間順序詳細觀察一個四歲自閉症幼兒在幼稚園一天，記錄其所有發生的事及所說的話，這種觀察方式屬自然觀察法中的哪一種方法 (A) 時間樣本法 (B) 標本描述法 (C) 事件樣本法 (D) 特質評定法

16.下列何者是有關IEP正確的寫法？ (A)短期目標：仿寫五個生字 (B)起點行為：書寫能力佳 (C)短期目標：寫生(D)短期目標：能寫出自己的名字

17.對智力正常的腦性麻痺學生的學習評量應作何種彈性調整？ (A)讀報服務 (B) 提供特殊照明 (C)放大試題字體 (D)適度延長作答時間

18.孕婦若感染德國麻疹，其所生的胎兒之障礙以何者可能性最高？(A)盲聾障礙(B)腦性麻痺 (C) 智能障礙 (D)癲癇。

19.「喜歡旋轉」的問題是屬於(A)觸覺過於敏感(B)前庭覺過於敏感(C)本體覺過於敏感(D)聽覺過於敏感。

20.華得福(Waldorf)教育對特殊兒童除具教育功能外，也具備「療育」（Curative）的效果，下列關於華得福(Waldorf)教育理念的敘述，何者有誤？ (A)中心思想根植於史代納(Steiner)的人智學 (B)人智學將人類生命的本質歸結於身、心、靈三種層次的結合 (C)對不同年段課程的設計是採用認知發展階段論 (D)在教學上，引導兒童觀察身邊變化的自然環境，抓住大自然與自己的節奏，所以學校中必須有豐富的戶外教學場地。

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