98年 - 教育部受託辦理 98 學年度國立高級中等學校教師甄選特殊教育身心障礙組#1375

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：98年 | 選擇題數：20 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (20)

1. 協助身心障礙者轉銜教育服務的各類模式之中，具有一般性服務、短程性服務、持續性服務等三個重要組合成分，是屬於何種服務模式？ (A)職業服務模式 (B)生活中心生涯教育模式 (C)就業架橋模式 (D)全方位的無接縫轉銜模式。

IEP 的功能在於： (A)無論安置的型態，得為該生擬定 (B)IEP 為特定類別學生而設 (C)IEP 由特教老師完成 (D)監控教師教學效能。

個別化重要技能模式（The Individualized Critical Skills Model）屬於下列何種課程設計方式？ (A)發展性課程模式 (B)學業性課程模式 (C)行為性課程模式 (D)生態性課程模式。

「九十八學年度身心障礙學生12 年就學安置」對於學習障礙類增開部份高中職學校之 (A)建教合作學程 (B)實用技能學程 (C)自足式特教學程 (D)社區化學程，每班提供1～2 個名額供學生選擇就讀。

下列何者非身心障礙者生涯職業評量的目的？ (A)為了供給個案適當而有意義的生涯職業訓練與就業輔導服務，而從各方面取得各種資料。 (B)確定學生之障礙類別與程度以便為其安排適當的社會福利。 (C)改善有關生涯職業設備與調整教學。 (D)有效與適性地安置學生至有關的生涯職業課程或方案。

X 染色體脆裂症（fragile–X syndrome）除了造成智能障礙之成因，對於 (A)妥瑞氏症 (B)貓啼症 (C)自閉症 (D)苯酮尿症之發生與影響，在文獻上常被提到。

下列何者不是資源班採行之資源方案服務模式？ (A)分類的資源方案 (B)泛分類的資源方案 (C)特殊技能的資源方案 (D)轉介的資源方案。

在教材編製的各項原則中，強調需盡量參照同齡普通學生的學習和生活經驗的一項原則是什麼？ (A)實用原則 (B)統合原則 (C)回歸原則 (D)社區化原則。

就教學的歷程而言，終點行為的擬定要根據下列哪一項為基礎？ (A)教學目標 (B)預備狀況 (C)先備行為 (D)以上皆是。

身心障礙鑑定之聽覺障礙，指接受自覺純音聽力檢查後，其優耳語音頻率聽閾達多少分貝以上者？ (A)25 分貝 (B)35 分貝 (C)45 分貝 (D)55 分貝。

一名腦性麻痺的學生，沒有口語功能，但是在表達時會發出不清楚的聲音。對於他個別教育計畫的長期目標，下列哪一項最適當？ (A)能清楚發音 (B)能利用溝通輔具與他人溝通 (C)能使用一般鍵盤及滑鼠操作電腦 (D)能完成國文作業。

如果我們進行智能障礙的鑑定時，要使用何種類型的測驗？ (A)常模參照測驗 (B)效標參照測驗 (C)實作測驗 (D)診斷測驗。

下列有關妥瑞氏症的敘述何者為對？ (A)妥瑞氏症的Tic 行為不涵蓋情緒層面 (B)若妥瑞氏症兒童伴隨ADHD，應以治療妥瑞氏症之症狀為先(C)妥瑞氏症的兒童每個症狀不同，且不一定有穢語症 (D)妥瑞式症者的智力會隨年齡增長而退化。

目前高中職階段之視覺障礙學生輔具，應向何單位申請輔具借用及評估手續？ (A)國立台中啟明學校 (B)淡江大學 (C)各縣市特殊教育資源中心 (D)高雄師大。

在高職特教班課程綱要教學原則中，為能培養學生就業能力，學習課程以實務為導向，並針對學生之學習特性安排符合就業需求的是： (A)生活化原則 (B)統整性原則 (C)適性化原則 (D)功能性原則。

聽障者選用輔具助聽器，何種傳輸方法保密性高？ (A)紅外線訊號 (B)調頻訊號 (C)調幅訊號 (D)感應式傳導訊號。

下列何種情形屬於變動比率增強行為？ (A)工作滿120 小時，時薪調漲15 元。 (B)每天上BBS 站看看有沒有新消息。 (C)每晚九點收垃圾，今天沒倒，就要等明天了。 (D)晚上九點之後至打烊，麵包打85 折。

對於智能障礙學生低自我概念及缺乏學習動機，教師的策略為： (A)運用工作分析法 (B)加速過度學習 (C)提供充份練習 (D)提供成功經驗。

下列何法通過後，身心障礙就業輔具之補助來源可仰賴各縣市定額雇用罰款所累積之「身心障礙者就業基金」？ (A)身心障礙者權益保障法 (B)特殊教育法施行細則 (C)殘障福利法施行細則 (D)殘障福利法。

下列何種擺位輔具可促進「頭頸」及「下肢」的控制力？ (A)臥姿輔具 (B)坐姿輔具 (C)站立架 (D)以上皆是。

申論題 (0)