98年 - 金門縣98 學年度國民小學暨幼稚園教師聯合甄選-幼稚園教育專業科目#1144

科目：教甄◆教育專業科目-幼教 | 年份：98年 | 選擇題數：60 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-幼教

選擇題 (60)

1.金沙國小附幼的老師們在修訂幼稚園中的幼兒發展評量表，在量表中有四項的評量敘述，下列那一條敘述語句是你覺得最需要修改的？ (A)幼兒能用單腳(慣用腳)跳10 下以上 (B)幼兒能單腳(慣用腳)站立10 秒以上 (C)幼兒能穿脫衣服 (D)幼兒能用口語表達自己的需求。

2.怡樺老師想要了解班上30 位幼兒聽覺接收與理解詞彙能力，就國內已經出版，而且具良好信效度及常模的測驗，請問下列那項是最適切的測驗？ (A)修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (B)兒童口語表達能力測驗 (C)修訂國語構音測驗 (D)幼兒語言發展檢核表

3.下列有關水痘的敘述何者錯誤？ (A)發病初期可能會有發燒，接著身體會有紅疹及似露珠的小水泡 (B)出過水痘之後，通常不會再感染第二次的水痘 (C)學齡前期為好發族群 (D)身體出現小紅疹，感到搔癢，可以用力抓他。

4.老師們為了解造成幼兒學習困難的有關癥結或原因，不論是生理的、心理的或環境因素等，都可藉由標準測驗或檢核表評量，並請求醫生、諮商員的協助。這種應屬於下列那一項評量？ (A)安置性評量 (B)診斷性評量 (C)形成性評量 (D)總結性評量。

5.依據民國92 年修訂的「特殊教育法施行細則」中，對於個別化教育計畫，學校應於身心障礙學生開學後，需要多久內訂定之，而且每學期至少檢討一次？ (A)一個月 (B)二個月 (C) 三個月 (D)四個月。

6.君君看著觀察籠裡的天竺鼠，她的表情表現出很有興趣且期望能得到天竺鼠，這時老師走過來打開籠子並將其中一隻天竹鼠放在君君腿上。當天竺鼠移動身體時君君嚇一跳並向後退縮一點，老師給君君一個鼓勵性的微笑並將一隻手放在君君腿上，另一隻手撫著天竺鼠，這時君君有點緊張的笑著說：「天竺鼠在搔我癢耶！」老師說：「來！我們給天竺鼠一些溫柔的撫摸。」君君看著老師溫柔的撫摸著天竺鼠之後便試著伸出手輕輕拍天竺鼠的背。請問是屬於何種情緒調節策略的運用？ (A)放鬆策略(B)認知策略(C)分心策略(D)社會策略。

7.從評量資料的解釋而言，如果自編學習單來評定幼兒是否達到預計的學習精熟程度，只想要了解孩子是否已經學會，不與他人做比較，這種評量解釋方式是下列那一種？ (A) 常模參照評量(norm-referenced evaluation) (B) 標準參照(criterion-referenced evaluation) (C) 總結性評量(summative evaluation) (D) 形成性評量(formative evaluation)。

8.有些學者視認知能力是智力，尤其是心理計量學者，他們使用標準化的心理測驗，以了解兒童在認知能力上的差異。近數10 年來，新興的認知心理學派批評以智力測驗來了解幼兒的認知能力，請問下列那項不是認知心理學之父奈塞爾(U.Neisser) 對於傳統的智力的批判？ (A)讓人誤解智力是單一的能力 (B)智力是多元智能中的自然觀察智慧 (C)智力是在虛假情境所評量出來的能力 (D)讓人誤解智力是單一的數目字。

9.在發展理論中，很少或沒有特別注意全人生中的成人期，其不被重視的原因可能此時成人的能力已達高原，而非繼續發展下去，但全人生的理論觀點指發展是一終身的歷程，Baltes 與同事更提出全人生的發展觀點，共有四個原則，請問下列那項不是它的原則？ (A) 微系統 (microsystem) (B) 多方向 (multidirectionality) (C) 可塑(plasticity) (D) 歷史脈絡 (historical context)。

10.在了解幼兒自我概念發展的過程中，M.Lewis 和J.Brooks-Gunn(1979)兩人要求母親在嬰兒的鼻子上塗上一點口紅，告訴他要幫他擦臉，並把他放在鏡子前，以研究自我認識(self-recognition)的發展，由研究中發現大概多大的孩子就會開始嘗試觸摸自己的鼻子？ (A)2 至8 個月 (B)9 至14 個月 (C)15 至17 個月 (D)18 至24 個月。

11.下列關於幼教家與其著作的敘述，下列何者有誤？ (A)柯門紐斯（J.A.Comenius）為兒童編寫第一部有插圖的啟蒙教科書。 (B)斐斯塔洛齊（J.H.Pestalozzi）在其出版『隱士的黃昏』中闡述自己的教育思想。 (C)蒙特梭利（D.M.Montessori）發表「低能兒童教育」論文，發現精神病兒童的治療，心理治療比生理治療有效。 (D)杜威（J.Dewey）提倡「做中學」，並辦理實驗學校，『學校和社會』即是其研究結果。

12.最近流行之H1N1 新型流感引起各國注意，下列關於H1N1 新型流感何者有誤？ (A)注意個人衛生，養成勤洗手的好習慣。若無法洗手時，可以使用含10％酒精的乾洗手液。 (B)H1N1 新型流感傳染途徑與季節性流感類似，主要是透過飛沫傳染與接觸傳染。 (C)人類感染H1N1 新型流感症狀與季節性流感類似，包括發燒、咳嗽、喉嚨痛、全身酸痛、頭痛等症狀。 (D)H1N1 新型流感，原是一種於豬隻中感染的疾病，屬於A 型流感病毒。

13.在幼兒教育階段，以幼兒之經驗為教材的出發點，由易到難、由簡而繁、由具體到抽象及由舊經驗到新經驗的教材編排方式，為何種教材組織方式？ (A)心理組織法 (B)論理組織法 (C)核心組織法 (D)活動組織法。

14.阿福是六歲大的孩子，過去曾經有癲癇的病史，某日，在教室上課時突然癲癇發作，出現口吐白沫，牙關緊閉、全身抖動的症狀，請問下列敘述何者正確？ (A)為了避免阿福咬到舌頭，需強行打開他的嘴巴，放入壓舌板； (B)不要移動周圍的桌椅，避免聲響再次刺激阿福； (C)應該緊壓阿福的身體，讓他平靜下來； (D)發作停止後，讓阿福側身靜躺，使口水流出。

15.德國學者福祿貝爾 (F. Froebel)設計了一套遊戲的用具，稱之為「恩物」，共計二十種，其中一種代表大自然，如果你是位幼教老師，又是福祿貝爾的忠實信途，妳想要培養一個人圓滿的人格，你會使用下列那項恩物？ (A)面 (B)六色球 (C)立方體 (D)線。

【已刪除】16.依幼稚園建築及附屬設備標準規定，園舍之設計，應依教學需要及活動之便利妥為規劃。所有建物以平房為原則，如為樓房，請問以幾層樓為限，並須配置安全設施？ (A) 二樓 (B) 三樓 (C) 四樓 (D) 五樓。

17.善純吃到果凍噎到了，請問你是老師的話，你會先採用下列那一項急救措施？ (A) 進行CPR 急救 (B) 進行ABC 護理 (C) 哈姆立克急救法 (D) 大力拍胸。

18.依教育部公共安全手冊中的規定，供應餐點時間，距正餐時間前後最好以相隔多少時間是最適切的？ (A)一小時 (B)一個半小時 (C)二小時 (D)二個半小時。

19.幼稚園中的廚房工作人員，需做胸部X 光、B 型肝炎、皮膚病、尿液及糞便等相關的健康檢查，以做為日後健康管理的基本資料，之後需多久應繼續實施健康檢查並備有紀錄，確保健康狀態？ (A)半年 (B)一年 (C)一年半 (D)二年．

20.當幼兒腸病毒發生時，其傳染力在那個時間點最高? (A) 在幼兒發病前一週 (B) 在幼兒發病當時 (C) 在幼兒發病後的一週內 (D)在幼兒發病後的一週半內。

21.最近的幼托整合暫定的幼兒園六大領域課程大綱中，請問下列那一項不是六大領域之一？ (A)遊戲領域 (B)情緒領域 (C)美感領域 (D)社會領域。

22.近年來，對於兒童發展非常重視大腦對孩子的影響，若依大腦皮質的發展，各方面的成熟有早晚的區別，其發展順序下列何者為是？ (A) 枕葉顳葉頂葉額葉 (B) 頂葉額葉枕葉顳葉 (C) 額葉枕葉顳葉頂葉 (D) 枕葉頂葉額葉頂葉。

23.針對幼兒語言的發展，依蘇聯心理學家維高斯基(L.S.Vygotsky)的觀點，下列三種功能不同的語言，其發展先後順序下列何者是正確的？ (A) 內在語言自我中心社會性語言 (B) 社會性語言自我中心內在語言 (C) 社會性語言內在語言自我中心 (D) 自我中心內在語言社會性語言。

24.正在和一群幼兒工作時，敏玲突然衝口而出：「我要畫這個人! 我要畫這個東西!我需要一張大紙來畫這個東西」，請問這是屬於皮亞傑所認為何種說話型態？ (A)重複 (repetition)； (B)獨白 (monologues) 或口語的自白 (verbal soliloquies)； (C)集體的獨白 (collective monologues)； (D)內在性的語言。

25.當幼兒出現偏差行為時，下列的輔導策略步驟何者為宜? (A)目標行為的選定－目標行為的觀察與描述－問題概述－簡易診斷－方案設計 (B)目標行為的觀察與描述－問題概述－目標行為的選定－簡易診斷－方案設計 (C)問題概述－目標行為的選定－目標行為的觀察與描述－簡易診斷－方案設計 (D)簡易診斷－方案設計目標行為的選定－目標行為的觀察與描述－問題概述。

26.國外的研究已從腦部角度探索嬰幼兒趨近與趨避的氣質特性。請問下列何種方法是較為適宜了解正常幼兒的腦部現象？ (A)腦電波（EEG, Electroencephalogram） (B)核磁共振 (MRI, Magnetic Resonance Imaging) (C)功能性磁振造影 (fMRI, functional Magnetic Resonance Imaging) (D)正子斷層掃描 (PET, Position Emission Topography)。

27 High/Scope 課程模式又稱高瞻遠矚課程模式，在其學習論中，下列何者為其教學的基石？ (A)成人與幼兒之間的互動 (B)豐富的學習環境 (C)幼兒的主動學習 (D)每日的生活作息。

28.課程設計應量身定做以符合兒童的需求，美國幼兒教育協會( NAEYC)的課程設計與幼兒的成熟度密切相關，身為老師應知幼兒最初的學習的模式是下列那兩者？ (A)語言和遊戲 (B)遊戲和工作 (C)語言和認知 (D)工作和語言。

29.殷納加奇(Inagaki)認為後皮亞傑理論不同於皮亞傑(J.Piaget)理論的觀點有三點，下列那項觀點不是他的想法？ (A)學習和發展在不同領域以非常不同的方式發生著，但在特定(domain-specific)的限制要比一般領域 (domain-general) 的限制明顯 (B)不再視邏輯數學為最重要的，認為讓孩子學習與周遭相關的知識，會使學習變得比較容易些 (C)後皮亞傑觀點非常重視發展的社會文化背景 (D)皮亞傑(J.Piaget)高估了孩子某方面的認知能力。

【已刪除】30.依民國97 年11 月26 日修正的原住民幼兒就讀公私立幼稚園學費補助辦法中，依中央主管教育行政機關就原住民幼兒就讀公立或已立案私立幼稚園之補助基準規定，下列何項為非： (A)低收入戶、中低收入戶及家戶年所得新臺幣（以下同）三十萬元以下之家庭：提供幼兒免費就讀公立幼稚園；其就讀私立幼稚園者，每年最高以等同於公立幼稚園學雜費收費總額補助之。 (B)中低收入戶及家戶年所得新臺幣（以下同）五十萬元以下之家庭：提供幼兒免費就讀公立幼稚園；其就讀私立幼稚園者，每年最高以等同於公立幼稚園學雜費收費總額補助之。 (C)家戶年所得超過三十萬元至六十萬元以下之家庭：提供幼兒免學費就讀公立幼稚園；其就讀私立幼稚園者，每年最高補助二萬元。 (D)其他家庭，就讀公立幼稚園者，每年最高補助五千元；就讀私立幼稚園者，每年最高補助二萬元。

31.下列何項是為幼兒選擇歌曲應注意的原則？ (A)有重複的節奏和旋律(B)有重複的歌詞 (C)歌詞與幼兒的生活經驗相關(D)以上皆是。

32.下列何項敘述並非維高斯基(Vygotsky)的觀點？ (A)發展是學習的先決條件(B)學習是發展的先決條件 (C)文化脈絡會影響個體發展(D)個體透過與他人的互動建構知識。

33.下列敘述何者正確？ (A)學前教育機構是培養幼兒社會生活習慣最重要的場所 (B)為因應幼托整合，教育部正積極研擬幼兒教育法草案 (C)午睡時，不論幼兒是否已入睡，教師均應在旁照顧 (D)以上皆正確。

34.下列有關幼兒語文教學之目標，何者不正確？ (A)培養幼兒閱讀的興趣(B)訓練幼兒背誦詩文、經書的能力 (C)陶冶幼兒優美的情操(D)發展幼兒思考與想像的能力。

35.小宣已學到「貓」這個概念，有一天他去農場看到有一隻四條腿、一根尾巴的動物，就指說：「貓」。媽媽告訴他那是豬而不是貓。這個時候，根據皮亞傑(Piaget)提出的認知理論，小宣是處在： (A)同化(assimilation)過程(B)調適(accommodation)過程 (C)傳遞(transmission)過程(D)模仿(imitation)過程。

36.下列何項敘述對於幼兒學習的作息安排並不恰當？ (A)應事先提示(B)應儘量有圖示(C)應節次清楚以培養幼兒的秩序感(D)以上敘述皆恰當。

37.下列何者為合宜的幼兒午餐？ (A)炒飯(B)炒麵(C)麻油雞(D)以上皆不宜。

38.幼兒教師對於本身的角色，要自覺： (A)權威的行使是基於相互的尊重，所以要避免濫用(B)本身的偏愛與偏見 (C)教師與家長的角色是不可互換的(D)以上皆是。

39. 關於幼兒數概念的內容相當廣泛，可分為「數」、「量」、「圖形與空間」和「邏輯與關係」四大領域，下列何者屬於「量」的領域？ (A) 唱數 (B) 比較長短 (C) 區辨上下 (D) 分類。

40.在幼兒新入學前，家長可以幫助幼兒抒解分離焦慮的方法有 (A)訓練幼兒自理能力(B)調整幼兒的作息以配合學校作息 (C)提供幼兒與其他小朋友相處的機會(D)以上皆是。

41.曉茜最近出現有咬手指的行為，教師利用自由活動時間進行觀察，記錄一段時間內曉茜出現咬手指行為的次數，此種觀察法為： (A)樣本描述法(B)軼事記錄(C)時間取樣法(D)事件取樣法。

42.收拾活動有助於幼兒哪種概念的發展？ (A)量(B)時間(C)分類(D)測量。

43.嬰兒對白兔產生恐懼，以後看到白色毛狀物都會害怕，這種現象是下列何種作用的結果？ (A)增強(B)刺激類化(C)直接經驗(D)觀察學習

44.下列有關全語言教學取向之敘述，何者不正確？ (A)教導幼兒背誦唐詩(B)指導幼兒為取得資訊而閱讀 (C)建議幼兒記錄生活裏發生的事，與他人分享經驗(D)在真實情境中教導幼兒讀寫活動。

【已刪除】45.下列法規中，何者規定出版品、電腦軟體、電腦網路應予分級以維護兒童身心之健康？ (A)幼稚教育法(B)兒童及少年福利法(C)國民教育法(D)教育基本法。

46.學前教育採取角落教學時，在班級環境安排上下列何者不適宜？ (A)美勞角可置於靠近水源的區域(B)語文角與音樂角相鄰 (C)櫃子高度能讓孩子拿取玩具方便(D)以上安排皆適宜。

47.下列何項是幫助幼兒繪畫發展的適當作法？ (A)防止幼兒無意義、無內容的畫法(B)提供著色練習本，多作練習 (C)對於幼兒畫的不像時，即予指正(D)以上作法皆不適當。

48.對幼兒說故事時所應掌握之原則，下列敘述何者不正確？ (A)要熟悉故事內容(B)語調要有高低變化 (C)不要使用教具以免分散幼兒聽故事的注意力.

49.下列哪一項敘述是真實性評量的原則？ (A)評量的主要目的在檢視幼兒還不會什麼及還不知道什麼(B)幼兒評量應該以通關的方式進行 (C)評量應該特別安排時間進行(D)評量的項目應該與課程密切相關。

50.哪一種學派會把教育看做是「習慣的養成」？ (A)行為主義學派(B)建構主義學派(C)理性主義學派(D)實用主義學派。

51.幼稚園班級活動進行分組時，下列何項分組方式並不適宜？ (A)依據編號作分組(B)依據男生女生作分組(C)依據幼兒興趣作分組(D)以上分組方式皆適宜。

52.下列何項活動不利幼兒的創造思考發展？ (A)積木區的搭建活動(B)自由律動(C)娃娃區的角色扮演活動(D)美勞區的著色本塗色活動。

53.淑秋老師在教室中佈置許多檢來木頭、石頭、貝殼等自然素材當角落的素材，且利用半透明的棉紗布、絲綢佈置教室並掛上紗布窗簾，在教室一角鋪上柔和色彩的絲綢布佈置出布偶戲的場景讓幼兒演戲，將教室營造成有家的溫馨感覺，心請問這位教師是參考以何種課程模式為來佈置教室？ (A)華得福課程模式； (B)河濱街課程模式(BankStreet)； (C)高瞻遠矚課程模式(HighScope)； (D)方案課程。

54.下列何者符合「幼小銜接」的精神？ (A)幼稚園幼幼班幼兒與小班幼兒進行接龍遊戲(B)幼稚園大班的幼兒與國小一年級的學童一起上課 (C)幼稚園大班的幼兒與國小六年級學童一起辦畢業活動(D)以上皆符合。

55.當幼兒使用玩具後不願收拾放回原處，下列何者為專業幼教師的反應？ (A)你不收玩具會沒有小朋友喜歡你(B)老師不喜歡不收拾玩具的小朋友，請快點收拾 (C)你要收拾玩具才會受小朋友歡迎(D)我們一起收拾玩具，老師相信你會做得很好。

56.下列何者不屬於適性教學的策略？ (A)提供多樣性的教材內容(B)採用多元評量的方式 (C)將學習時間安排好，以免學童無所事事(D)以上均屬於適性教學的策略。

57.「立定跳遠」的體適能檢測，主要是測量幼兒何種能力？ (A)爆發力(B)敏捷性(C)肌耐力(D)平衡性。

58.下列哪一種行為當幼稚園教師進行家庭訪問時較不適當？ (A)態度溫和且自然(B)留意當地風俗習慣 (C)直接說出幼兒缺點以期父母協助改正幼兒的行為(D)訪談以不超過三十分鐘為原則。

59.下列哪一種發問方式最能啟發幼兒思考？ (A)你吃了什麼？(B)你最喜歡和哪個小朋友一起玩？ (C)如果你在路上看到有大人在打架，你要怎麼辦？(D)今天的午餐好吃嗎？

60. 河濱街模式之理論係整合許多不同理論於一身，下列何者非其理論的基礎原則？ (A)發展不是量的改變，而是質的轉變； (B)發展是固定在發展線上的某一點，非在一個可能的範圍內進行變化； (C)發展過程中包括了穩定性和不穩定性； (D)以上皆非。

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