阿摩線上測驗
27.依據此方法的原則，黃老師首先應實施的步驟下列何者較適當？
(A)建立焦慮階層表
(B)選擇適當的增強物
(C)進行整體壓力評估
(D)劃分懲罰與增強步驟
答案：登入後查看
統計： A(5495), B(1667), C(2374), D(263), E(0) #744053
統計： A(5495), B(1667), C(2374), D(263), E(0) #744053
詳解 (共 10 筆)
Gi gogo
#1009021
系統減敏訓練
此法由古典制約原理發展出來，Wolpe 所倡導；是應用最廣的行為療法。
其基本假設是：焦慮反應是學習來的，是制約後的產物，可以藉著相反的替代活動來消除。
首先它會分析引起焦慮行為的刺激，建立焦慮情境的階層，然後教導當事人配合想像的影像去練習鬆弛的方法。
引起焦慮的情境在想像時會從威脅最小的漸增到威脅最大的，並且焦慮的刺激配合鬆弛訓練會重複出現，直到刺激與焦慮反應之間的聯結關係消除為止。（GeraldCorey，1995）
其三個基本步驟為：
a.鬆弛訓練
b.訂出焦慮階層表
c.進行系統減敏感程序
此法由古典制約原理發展出來，Wolpe 所倡導；是應用最廣的行為療法。
其基本假設是：焦慮反應是學習來的，是制約後的產物，可以藉著相反的替代活動來消除。
首先它會分析引起焦慮行為的刺激，建立焦慮情境的階層，然後教導當事人配合想像的影像去練習鬆弛的方法。
引起焦慮的情境在想像時會從威脅最小的漸增到威脅最大的，並且焦慮的刺激配合鬆弛訓練會重複出現，直到刺激與焦慮反應之間的聯結關係消除為止。（GeraldCorey，1995）
其三個基本步驟為：
a.鬆弛訓練
b.訂出焦慮階層表
c.進行系統減敏感程序
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shihhanlee
#1269676
系統減敏感法：主要藉由反古典制約作用，削弱那些因過度刺激所造成的異常反應（如：焦慮、恐懼等等）。步驟為：
1、建立當事人的焦慮階層。
2、漸進式實施放鬆技巧訓練。
3、在想像情境中練習。
4、在現實中面對問題，而減輕對恐懼／焦慮物的恐懼／焦慮感。
資料來源：何薇玲《兒童發展與輔導》
1、建立當事人的焦慮階層。
2、漸進式實施放鬆技巧訓練。
3、在想像情境中練習。
4、在現實中面對問題，而減輕對恐懼／焦慮物的恐懼／焦慮感。
資料來源：何薇玲《兒童發展與輔導》
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Pei-111上岸謝謝阿摩
#1010468
反制約名詞解釋: 對平常刺激表現出的異常反應，行為主義的心理學家視之為不良習慣，此不良習慣，乃是經由古典制約的歷程學到的一種制約反應（平常刺激情境則是制約刺激）。因此，要想革除學得的不良習慣，就得以再學習歷程，將原本即屬平常刺激的敏感性減低，由學得的異常反應，改變平常反應，此種再學習歷程稱為反制約作用。 相互抑制理論(reciprocal inhibition)、系統減敏法(systematic desensitization)、嫌惡制約(aversive conditioning)都包含反制約作用的原理。以嫌惡制約的治療酗酒者為例說明， 可將酒視為制約刺激(CS)，將飲酒視為制約反應(CR)。另外，採用一種引起嘔吐的藥物，同視為反制約作用中的非制約刺激(UCS)；藥物引起的嘔吐反應，可視為非制約反應(UCR)。下圖為嫌惡制約治療的反制約過程。
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108北市中市英師 TOYOBO
#3225604
系統減敏感法：主要藉由反古典制約作用，削弱那些因過度刺激所造成的異常反應（如：焦慮、恐懼等等）。步驟為：
1、建立當事人的焦慮階層。
2、漸進式實施放鬆技巧訓練。
3、在想像情境中練習。
4、在現實中面對問題，而減輕對恐懼／焦慮物的恐懼／焦慮感
1、建立當事人的焦慮階層。
2、漸進式實施放鬆技巧訓練。
3、在想像情境中練習。
4、在現實中面對問題，而減輕對恐懼／焦慮物的恐懼／焦慮感
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110台北應屆~謝阿摩 祝福大家
#3961191
何薇玲 兒發 10-8
系統減敏法：藉由反古典制約作用削弱因過度刺激造成的異常反應（恐懼、焦慮）
步驟：建立焦慮階層－放鬆技巧訓練－在想像情境中練習－在真實情境中面對問題
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主恩滿溢（樂樂）
#1007900
關健字在系統性的協助所以答案才是A吧
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