「一個台灣，兩個世界」在說明台灣社會的資源分配等議題所滋生的社會問題。造成社會的兩極化，富者愈富，貧者愈貧，而中間的部分愈來愈少。上種現象稱為
(A)霍桑效應
(B)閃光燈效應
(C)沙漏效應
(D)強亨利效應

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統計： A(205), B(153), C(12793), D(529), E(0) #193409

詳解 (共 10 筆)

#170077
沙漏的形狀是兩邊很大,中間很小,所以用來影射兩極化(有點類似M型現象),兩邊多中間少的極端現象
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#259167
閃光燈效應:發生重大、震撼事件造成印象深刻，而記憶清楚
例:總統被射殺，幾年後人有很多人清楚記得事件發生的年月日和兇手

另一個是很像的~
萊斯托夫效應:對於特殊的人事物有較深刻的印象
例:舞會上話最多或是禮服顏色特別不一樣的人，大家比較記得他的名字、畢業後還記得班上最高的同學叫什麼名字

(可參考 陳嘉陽 教育概論上冊  p.459 影響記憶的因素~)
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#252189

現在還有一個新名詞叫做:馬太效應

引自聖經馬太福音中某章節:凡有的必再加給他,凡沒有的連他剩下的都要奪去.

意思就是富者越富,貧者越貧.

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#533633

閃光燈效應(flashbulb effect)是指震撼的事件，容易使人留下深刻的記憶。在閃光燈效應之下所產生的深刻記憶，稱為閃光燈記憶(flashbulb memory)，閃光燈記憶所得者，多半是與個人有關的重要事件。
例如，小學老師利用長牌來閃示句子，中牌閃示新詞，短牌閃示生字，便是要增加小學生的閃光燈記憶。

 
萊斯托夫效應(Restorff effect )是指學習材料中最為特殊的事件，容易記憶特殊的事件在知覺中顯著性最高，自然容易記憶。教科書中重要的部份，有的用黑體字印刷，有的用放大字體，有的用套色印刷，有的加註特殊記號，都是為了讓讀者產生萊斯托夫效應。在閱讀也會圈點畫線，以加強萊斯托夫效應。 所謂萊斯托夫，指的是「特殊」的事件，也就是說，如果一本書當中有一繪圖、字體粗細不同、或是底下畫了條線、用引號框起來等，那是相較其他文字內容而特殊者，即稱之。例如：請大家「好好把握」唸書時間，「好好把握」就是萊斯托夫效應。

閃光燈效應則是引起你「震撼」的事件，所以不管是「紙卡」、「生字卡」等等，你會把它從書籍中抄下來，就是你原本較不熟悉的，你三不五時翻一下，那將引起你更高震撼的注意力；當然，要是你在紙卡上又用”螢光筆”把重點另行標記，那當然又是「萊斯托夫」囉！
 
http://www.wretch.cc/blog/s891958/26994545  後續文字來自於此部落格作者
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#253247
  • 霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
  • 強亨利效應：對照組不甘於被比較或作為標準參照的心態而與實驗組較勁
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#970301
強亨利效應：原有控制組與實驗組兩組
控制組的受試者為了不甘示弱，力圖與實驗組一較長短而有一般水準以上的表現
然而，霍桑效應是當人們知道自己成為觀察對象，而改變行為的傾向。
資料來源：http://houeducation.blogspot.tw/2013/01/blog-post_1283.html
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#970296

閃光燈效應→

指震撼的、容易使人留下深刻的記憶。

在閃光燈效應之下所產生的深刻記憶，稱為閃光燈記憶(flashbulb memory)，閃光燈記憶所得者多半與個人有關的重要事件。

例如，小學老師利用長牌來閃示句子，中牌閃示新詞，短牌閃示生字，便是要增加小學生的閃光燈記憶。

缺點：

（一）並非如相片一般鉅細靡遺

（二）無法避免對事件與情境的扭曲

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#536023
霍桑效應係指就實驗處理部分對實驗組的表現產生影響；而強亨利效應則對實驗中的控制組之表現產生影響。
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#1313457
沙漏效應  兩極化
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#272091
這題要用刪去法
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