「以貝殼和松果的螺旋以及花瓣的組合等自然界中的型態討論黃金比例」的教學內容，是比較偏向哪種課程發展模式？
(A) 概念模式
(B)內容模式
(C)系統模式
(D)過程/結果模式

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統計： A(394), B(118), C(46), D(108), E(0) #66933

詳解 (共 2 筆)

#779461

理論性的資優教育模式

•                     內容精熟模式

–        強調對特定探究領域內技能與概念的重要

–        例：診斷處方教學模式、講述討論法、內容的加速、精熟學習

 

•                     歷程／產品研究模式

–        發展出高品質產品的研究技能

–        例：主題小組、諮詢與獨立研究、問題發現與解決

 

•                     認識論概念模式

–        針對知識概念加以內化

–        例：批判性分析投入創造、兒童哲學、跨科思考


(資優課程  Joyce VanTassel-Baska )


從自然界型態討論"黃金比例"的概念，屬於將概念應用內化
我想應該可以這樣判斷

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#502897
如何分辨這些模式的差別？
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