下列何者敘述為「超學科課程」課程統整基本假設?
(A)精粹主義之教育哲學
(B)本質論知識觀點
(C)熟悉學科概念為目的
(D)社會與經驗統整觀點
(E)大單元統整觀點

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統計： A(1), B(1), C(14), D(180), E(72) #68774

Yu-ling Chiang

B1 · 2010/05/28

#35844

Drake,1998

多科課程：從學科出發，考慮各學科可應用哪些知識、概念、原則或時間，共限於學習這項重要的主題，形成多元學科的視野。

科際課程：針對同一主題、事件，將兩個以上的學科融合為某一學習領域來設計。應用多種學科來檢試中心主題、議題或經驗的一種知識觀或課程取向。

超學科課程：是從社會與經驗統整的觀點，特別強調意義與連結，透過學生真實生活的脈絡以生活本位取向來探索知識。