下列何者運用後設認知策略？
(A)交互教學法
(B)編序教學法
(C)學生小組教學法
(D)發現教學法。(台中市92國中)

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統計： A(402), B(115), C(151), D(406), E(0) #123761

詳解 (共 6 筆)

#92913
交互教學法（reciprocal teaching）

1984年由Palincsar & Brown提出。
其理念主要源自於Vygotsky的鷹架理論，但還加入了基模理論與和後設認知的成份。
具有以下幾點特色：

     ◎ 交互性的師生互動，師生對話頻繁（鷹架）
     ◎ 知識應能學生的經驗結合（基模）
     ◎ 後設認知幫助學生的閱讀理解能力（後設認知）

具體教學步驟為四個閱讀理解策略：摘要 → 提問 → 澄清 → 預測

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#254149
布魯納的教學論和發現學習理論、蓋聶的學習條件和訊息處理學習理論、奧蘇貝爾-有意義學習論都屬於認知取向的教學觀，是重視學習者的內在歷程和知識的結構和呈現形式。(不是後設認知喔！)
 
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#92917
把特色的第一點改成 ↓ 會比較好理解

◎ 學習責任在學習者身上，透過師生對話提昇學生程度（鷹架）
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#92966

好棒喔~謝謝您~!!

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#92473
？
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#92008
交互教學法??
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