下列敘述何者最為正確？
(A)吉爾福德（Guilford）的智力結構論將後設認知（meta-cognition）列為智力的三個向度之一
(B)皮亞傑（Piaget）認為每一個發展階段的認知結構都是「領域特定的」（domain-specific）
(C)皮亞傑（Piaget）認為處於前運思期的孩子已有物體恆存的概念
(D)維果茨基（Vygotsky）提出「鷹架」（scaffolding）這個名詞與概念，強調大人（或專家）對小孩（或生手）的協助

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統計： A(19), B(17), C(160), D(132), E(0) #80826

詳解 (共 10 筆)

#95011


為什麼D不對呢? 

是因為鷹架理論不是維高斯基而是布魯納提出的嗎?

陳嘉陽上冊 p.332

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#102566
Vygotsky提出ZPD(最大發展區)
Bruner利用ZPD理論提出鷹架
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#163391
B) 主張領域特定的是維高斯基
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#1247765

(A)吉爾福德（Guilford）的智力結構論將後設認知（meta-cognition）列為智力的三個向度之一 

 

吉爾福德的智力結構論三個向度是思維內容、思維運作(運用)、思維產物

 

(B)皮亞傑（Piaget）認為每一個發展階段的認知結構都是「領域特定的」（domain-specific） 

 

應該是新皮亞傑學派的Karmiloff-Smith提出 ---陳嘉陽教概第六版p.303   陳嘉陽教概第五版沒這段文

 

(C)皮亞傑（Piaget）認為處於前運思期的孩子已有物體恆存的概念 

 

注意 ”已有”！

雖然物體恆存是在感覺動作期發展的，但是別忘了認知發展是連續性的！


(D)維果茨基（Vygotsky）提出「鷹架」（scaffolding）這個名詞與概念，強調大人（或專家）對小孩（或生手）的協助

 

鷹架教學是由專家（教師）提供訊息給生手（學生）---陳嘉陽教概第六版p.307     陳嘉陽教概第五版p.284

不是大人小孩…………..

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#102998
C)兒童在感覺動作期即發展出物體恆存的概念，所以題目敘述到前運思期"已"具備此概念是合理的。
D)鷹架的概念最初是由 Bruner,Ross & Wood （ 1976 ）所提出的，Vygotsky只是支持其理論而非由他提出。
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#672914
大同善於解抽象數學問題，卻很難瞭解別人的心意。根據新皮亞傑認知發展理論，這種現象稱做？ (A)失衡狀態 (B)不對稱性 (C)領域特定性 (D)不限領域性
答案：C
難度：適中0.687796
統計： A(271),B(341),C(2756),D(20),E(0)
個人化分析： 尚未作答
筆記：    
最佳解!
picture
某大龍 國二上 (2012/06/19 15:20):讚141人讚!    不推
領域特定性(domain-specific)： Karmiloff-Smith(後皮亞傑學派學者)修正皮亞傑認為兒童的認知發展具有各領域全面發展的階段性及固定順序發展的特性，她認為幼兒在不同的領域會具有不同的表徵特色，即幼兒在語文領域及物理領域中，並非同時會處於前運思期，有可能語文領域已進入具體運思期，而物理領域仍停留在前運思期階段。領域特定性：特定領域之技能發展未必與其他領域同時發生。例如，下棋神童對於棋賽的記憶優於成年人，但是在其他領域則否。

【補】領域普遍性：多重領域的發展成就在同一時間發生。(Piaget提出)


引自：KaRen Wei-Lin Huang於

新竹市北區民富國民小學100學年度教師甄選教育綜合測驗試題
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#102263

鷹架是burner提出，後來被vygotsky拿去用，不過最後由burner在美國發揚光大

vygotsky與鷹架相關的理論是--近側發展區

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#102334


他是說已經有物體恆存~並非\'\'才出現\'\'\'~

選最佳答案吧!!!

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#1324761

鷹架教學法是由Bruner根據Vygotsky 的zpd 發展而來的 ！

Vygotsky 沒有提出任何教學法或是鷹架一詞 ！

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#433297
(b)選項說的領域特定
我自己覺得

是指新皮亞傑學派(Neo-Piagetian)中所說的
「每一領域的知識均以它自己的速率進行，是特殊的、零碎的。」
---陳嘉陽教概第五版p280

請問29樓大大
Vygotsky提出的領域特定出現在哪？？
我找不到@@
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