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無年度 - 歷屆教育專業科目考古題（自編）#1901

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：99 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (99)

中國古籍中，最早將「教學」兩字合用的文章為何？(A)《說文解字》(B)《中庸》(C)《孟子‧盡心篇》(D)《禮記‧學記篇》
依據Meyer 和Rowan 利用舊金山188 所小學所做的調查，發現學校的教學部門中存有耗散結構，而在非教學部門則呈現高度結構化，以此種現象建構之理論為何？(A)雙重系統理論 (B)普拿效應(C)強亨利效應 (D)人際關係理論
杜威(Dewey)認為知識具有三個特質，下列何者為非？ (A)連續性 (B)實用性 (C)創造性 (D)行動性
教學過程中重視學習者內在歷程和知識的結構及呈現形式，這種看法屬於哪種取向的教學觀？ (A)認知取向 (B)系統取向 (C)建構取向 (D)社會互動
閱讀教學方法中的相互教學法(reciprocal teaching)包含四項策略，下列何者不包含在內？ (A)摘要 (B)瀏覽 (C)澄清 (D)預測
系統思考(systems thinking)的語言包含三個基本元件，下列何者不包含在內？ (A)時間滯延 (B)不斷增強的回饋 (C)反覆調節的回饋 (D)相對比較
「天空中的浮雲移動，使人感覺浮雲未動，而是浮雲後的月亮移動」，此種感覺屬於下列何種運動知覺？ (A)誘動知覺 (B)似動知覺 (C)真動知覺 (D)錯覺
依據賀賽和布蘭其(Hersey & Blanchard)提出的領導理論，當部屬的能力高，且工作意願高時，應採取哪一種領導方式？ (A)告知式 (B)支持式 (C)參與式 (D)授權式
美國「沒有落後的孩子」方案、英國「五年改革方案」、臺灣「幼兒教育券」之共同教育理念為何？ (A)教育機會均等 (B)教育中立 (C)閱讀推廣 (D)學校本位課程
下列何者不屬於我國《高級中學法》中所規定之教育宗旨？ (A)陶冶青年身心 (B)培育人才，提升文化 (C)培養健全公民 (D)奠定研究學術或學習專門知能之預備
有關多元智能理論及傳統智力理論的相異處，下列何者為非？ (A)多元智能理論重視學生在各種智能上的均衡發展；傳統智力理論強調學生應達到制式化的能力 (B)多元智能理論重視檔案評量；而傳統智力理論則重視總結評量 (C)多元智能理論主張個別差異，個人天生有不同的強勢及強勢「智能」，而且智能是固定不變的；至於傳統智力理論則認為智力可以透過努力學習而有所提昇 (D)多元智能理論對於評量的看法並不在於要取代傳統智力理論所主張的紙筆測驗
關於教師專業的論述中，將教師視為是文化工作者，或者是轉化型知識份子，請問這是屬於何種論點的主張？ (A)批判教育學 (B)結構功能論 (C)符號互動論 (D)交換理論
著有《自尊心的養成》一書的古柏史密斯(Coopersmith)，認為培養學生自尊心的三項先決條件為何？ (A)現實感、自重感、榮耀感 (B)成就感、現實感、榮耀感 (C)重要感、成就感、榮耀感 (D)重要感、成就感、能力感
感覺敏感性是心理物理學研究的重要主題之一，引發個體感覺經驗的最低刺激強度稱為： (A)絕對閾限 (B)差別閾限 (C)間接閾限 (D)直接閾限
文那特卡(Winnetka)計畫是著名的個別化教育計畫，下列描述何者不是此計畫的特徵？ (A)打破班級年級限制 (B)學生自我控速進行學習 (C)提供診斷測驗 (D)課程包含基本學科、團體課程與輔導課程三大類
「藍帶學校」(blue ribbon school)是政府激勵學校努力辦學的一種作法，關於藍帶學校的敘述，何者正確？ (A)參加遴選的學校需辦學三年以上 (B)以卓越及均等為核心 (C)由英國教育部提出 (D)範圍限於公、私立小學
有關「燈塔學校」(beacon schools)的特色，下列何者正確？ (A)由英國皇家督學評定的傑出學校 (B)有效期限為五年 (C)美國聯邦政府輔導中輟學生的機構 (D)於2005 開始試辦
聯合國教育科學及文化組織針對終身學習提出五大支柱，下列何者不包含在內？ (A)學會改變 (B)學會做事 (C)學會求知 (D)學會創造
班杜拉(Bandure)認為學生自律行為可以藉由觀察模仿逐漸養成，其自律行為的三階段為下列何者？ (A)自我觀察、自我評價、自我強化 (B)自我觀察、尋找楷模、自我強化 (C)尋找楷模、自我評價、自我強化 (D)自我瞭解、自我強化、社會評價
瑞賓(Reddin)提出三面領導理論，認為除了工作取向與關係取向之外，還需要將哪一項因素納入考量？ (A)意願 (B)結果 (C)效能 (D)動機
創「社會學」一詞，注重社會之秩序與進步，人稱「社會學之父」的學者為何？ (A)涂爾幹(Durkheim) (B)孔德(Comte) (C)馬克斯(Max) (D)馮德(Wundt)
請問下列何者並非民主政體中的教育特徵？ (A)重視民主的教學 (B)形成雙軌制的教育制度 (C)鼓勵自由研究 (D)利用大眾傳播工具啟迪民智
芬蘭教育體制為世界各國效法學習的對象，對我國而言，芬蘭的教育措施，下列哪一項值得我國學習？ (A)中小學師資碩士學位 (B)基本能力檢測 (C)12 年國民基本教育 (D)燈塔學校計畫
宋儒朱熹手訂之《白鹿洞書院揭示》，就其內容觀之，係以何者為其核心的完整教育計畫？ (A)考試工作 (B)教務工作 (C)訓導工作 (D)總務工作
強調人要超越環境的影響，反對物競天擇的演化論，認為教育的目的要培養學生獨立自我的發展，並使學生瞭解人生過程的全貌，此種理念較符合下列何者的主張？ (A)理想主義 (B)經驗主義 (C)進步主義 (D)存在主義
英國教育社會學者P. Willis 在其名著《學習做勞工》(Learning to Labour)一書，提出關於反學校文化的重要主張，請問下列關於小夥子(the lads)的說法哪一項不正確？ (A)認為學校與教師的權威是專斷的 (B)具有性別與種族的偏見 (C)重理論而輕實用 (D)對於知識與文憑表現出輕蔑的態度
南朝宋文帝時曾設立「四學」，是為中國大學教育史上首見於課程中有非儒家經典之始。請問此「四學」在儒學之外，還包括哪三項？ (A)玄學、史學、文學 (B)商學、法學、文學 (C)史學、藝學、文學 (D)玄學、史學、藝學
在法國大革命期間，何人曾於制憲會議中提出「法國應設立一種公共教學制度，收容全體國民以實施不可或缺的教學，一律免費」的呼籲，極具普及教育的精神？ （A）康底拉克(Etienne (B) de Condillac) （B）賀爾維舍斯(Clande (A) Helvetius) （C）米拉保伯爵(The Count de Mirabeau) （D）康多塞侯爵(The Marquis de Condorcet)
Stoa 係為斯多葛學派發起人芝諾(Zero)講學的所在，其意原指為何？ (A)長廊 (B)教堂 (C)花園 (D)市集
個人透過對「參照團體」(reference group)成員的學習，以促進個人發展的社會化途徑，稱為： (A)認同 (B)正式的教導 (C)機會教育 (D)模仿
下列何者不屬於教育行政的歷程？ (A)領導 (B)計畫 (C)協商 (D)評鑑
「教育的核心乃是學生『攝取世界』(appropriate the worlds)的歷程，並藉以擴大學生對實在界的視域。」這是哪一位學者的代表性主張？ (A)海德格(Martin Heidegger) (B)嘉達美(Hans-Georg Gadamer) (C)呂格爾(Paul Ricoeur) (D)胡塞爾(Edmund Husserl)
臺北市教育在2010 年的重要教育政策是屬？ (A)教育關懷年 (B)生態教育年 (C)品格教育年 (D)教育專業年
「小說中的中心人物，往往被作者以誇張的筆法，特別突顯出其性格者」，此為奧波特（Allport）所主張何種人格特質？ (A)中心特質 (B)次要特質 (C)表面特質 (D)首要特質
九年一貫課程是國民教育教育改革的重大工程，國中小學九個年級預定於哪一學年度起全面實施？ (A)九十一學年度 (B)九十二學年度 (C)九十三學年度 (D)九十四學年度
有一個國中的教師群決定以「機器的發明」為主題，進行課程統整，教師共同決定在語文領域中納入發明家的閱讀與寫作、在電腦課中納入機器的流程圖製作、在自然與科技領域中實際製作模型，請問這是屬於何種課程統整的模式？ (A)聯立式 (B)並列式 (C)共有式 (D)張網式
甲乙二組學生參加同一次的數學測驗，甲組五個學生的成績分別為：76, 78, 80, 82, 84；乙組五個學生的成績分別為：64, 67, 80, 85, 92，請問哪一組學生的變異數比較小？ (A)甲組小 (B)乙組小 (C)兩組一樣 (D)無法判斷
下列何者不是「臺北教育111」的重點？ (A)一校一特色 (B)一師一專業 (C)一生一專長 (D)一個都不少
研究者想探討不同社經地位（含高、中、低三組）學生，其數學成績是否有顯著差異，應使用下列哪一種統計方法？ (A)相關分析 (B)迴歸分析 (C)t-考驗 (D)變異數分析
下列何者非為Hord 所提導「教師專業學習社群」的重要概念？ (A)共享願景 (B)集體學習 (C)智性啟發 (D)支持情境
「丁丁老師向同學宣布本學期會有幾次小考，但考試次數與時間均不確定，且小考成績佔總成績的20%」此為何種增強作用？ (A)固定-定時制（fixedinterval） (B)變動-定時制（variable-interval） (C)固定-定率制（fixedratio） (D)變動-定率制（variable-ratio）
某一版本的教科書以「差異」為課程組織要素，在低、中、高年級分別以家庭、社區、中西方文化為內容，探討差異的不同形式，請問這種隨著學生年級增加，概念的抽象性與複雜性也增加的課程是屬於何種課程？ (A)同心圓課程 (B)螺旋狀課程 (C)廣域式課程 (D)核心式課程
依「性別平等教育法」規定，國民中小學除應將性別平等教育融入課程外，每學期應至少實施多少小時的性別平等教育相關課程或活動？ (A)一小時 (B)二小時 (C)三小時 (D)四小時
請問下列哪一派的學者將課程關注的焦點從「課程發展」轉到「課程理解」層面？ (A)行為主義 (B)實證主義 (C)人本主義 (D)概念重建主義
臺北市教育局於今年度試辦「北星計畫」，為國中生多規劃一種升學管道。下列關於「北星計畫」的敘述，何者正確？ (A)同時採計學生的在校成績與基測成績 (B)在校成績前五學期總平均在全校排名前50％以內者有申請資格 (C)每一位學生只能申請一所學校 (D)各校最多可推薦15 位學生報名
以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」，並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解析，並說明了事實、技能、規範教學各有其特色？ (A)梭提士(Soltis, J. F.) (B)謝富勒(Scheffler,I.) (C)珍馬丁(Martin, J.R.) (D)赫斯特(Hirst,P.H.)
在家族系統治療諮商輔導中，學者Satir 常會使用以下哪一種技術，「幫助成員進一步覺察他們在家庭中如何運作，覺察家庭中其他的成員如何看待自己」？ (A)家庭重塑 (B)家庭雕塑 (C)家庭溝通 (D)家庭氣氛
依據國民教育法施行細則之規定，如果學校規模過大者，直轄市、縣 (市) 政府應增設學校，重劃學區。依該項規定國民中學之規劃，以「不」超過幾班為原則？ (A)36 (B)48 (C)60 (D)72
教育部規劃透過多元、活潑、具創意的快樂學習及活動，展現活力，促進青少年健康，期望達成每位學生每日累積多少時間運動時間之具體願景？ (A) 10-15 分鐘 (B) 20-25 分鐘 (C) 30-60 分鐘 (D) 70-90 分鐘
學校輔導工作的三大範疇，下列何者「錯誤」？ (A)生活輔導(B)情緒輔導(C)學習輔導(D)職業輔導
無論是科學或藝術的創造，大體上都經過四個階段，請問：「經過長期準備，個人對某方面的知識經驗已有了相當基礎」，這樣的描述，是哪一個時期的最佳寫照？ (A)準備期 (B)潛伏期 (C)豁朗期(D)驗證期
下列何者「不」是教育心理學家Guilford 用來評估擴散性思考產出的特性之一？ (A)多元性(B)流暢性(C)重要性(D)原創性
教育心理學家Brown 指出，要把後設認知技能教給學生特別困難，但對有效的閱讀卻很重要，以下哪種技能是跟閱讀「無關」的後設認知？ (A)專注技巧 (B)自我檢核 (C)理解監控 (D)對閱讀目標的敏感度
以下哪種效度，並「不是」一份好的標準測驗所應具備的效度之一？ (A)表面效度 (B)預測效度 (C)接近效度 (D)建構效度
「比馬龍效應」(Pygmalion Effect)是指教師對於某一位學生期望的結果，也常是學生最後表現的結果，因此教師應常： (A) 啟發學生的反省心 (B)鼓勵學生競爭 (C) 奬勵落後的學生 (D)啟發學生的自尊心
下列哪一位班級經營學者，提出以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效幫助」的原則和程序為焦點，幫助教師進行良好的班級經營？ (A)庫寧(J. Kounin) (B)肯特(L. Canter) (C)瓊斯(F.H. Jones) (D) 基諾(H. Ginott)
教師在導正學生的目標，進行良好的班級管理時，使用以下哪一種班級經營策略比較適合其班級經營活動？ (A)安排教室環境的策略 (B)建立和諧溝通的策略 (C)建立教室規則的策略 (D)善用獎懲增強的策略
教育部公告的性別教育課程綱要，揭示國民教育階段的「性別平等教育」整體課程綱要之三項核心能力，「不」包括： (A)兩性的互相尊重 (B)性別的人我關係 (C)性別的自我突破 (D)性別的自我瞭解
【已刪除】民國九十年舉辦第一次國中基本學力測驗，總闈場設置於下列哪一個地點？ (A)長榮管理學院 (B)台南家齊女中 (C)台南市勞工育樂中心 (D)台灣省中等學校教師研習會
教育部於民國八十六年公布「原住民教育白皮書」，揭示了原住民教育的七項基本政策。下列哪一項不包括在內： (A)尊重文化差異，發展多元教育型態 (B)珍惜固有文化，建立族群自我認同 (C)重建部落歷史，振興原住民族語言 (D)廣開社會資源，拓展向上流動機會
教育部積極推動兩性平等教育，各級學校兩性平等教育委員會或小組由校長召集，成員必須包括單位主管、教師、職員代表，但女性代表須佔： (A)四分之一以上 (B)三分之一以上 (C)二分之一以上 (D)三分之二以上
在從事生涯輔導工作時，如果你發現有位學生偏好在秩序井然的情境中工作、不喜歡處理模糊不明的要求、且具有文書處理方面的特長，你會判斷他是下列哪一生涯類型？ (A)傳統型 (Conventional) (B)實際型 (Realistic) (C)社會型 (Social) (D)企業型 (Enterprising)
李老師若想運用增強策略來協助班級學生養成良好的行為習慣，最有效的方法是在行為發生的後期階段採用下列哪一種增強分配方式？ (A) 固定比例增強 (B) 不固定比例增強 (C) 固定時距增強 (D) 不固定時距增強
我國為提供中輟復學生良好之復學輔導措施，推動各縣市設立獨立式、資源式、合作式等中介教育設施，相當於美國的哪一種教育設施？ (A) 中途之家 (B) 中途學校 (C) 社區學校 (community school) (D) 選替學校 (alternative school)
學校(School)一詞係源於希臘字Schole，其意涵為何？ (A)學習 (B)生活 (C)閒暇 (D)農事
「不是學生適應學校，而是學校適應學生。」這是何人最具代表性的教育主張？ (A)杜威(J. Dewey) (B)皮德思(R.S. Peters) (C)赫欽斯(R.M. Hutchins) (D)尼爾(A.S. Neill)
後列哪一座城市享有「文藝復興的首都」之美稱？ (A)佛羅倫斯 (B)羅馬 (C)米蘭 (D)巴黎
下列何者是布迪厄(P. Bourdieu)的「文化再製」概念內涵？ (A)文化資本可以轉換為經濟資本 (B)文化資本無階級之分，乃為社會所共享的內容 (C)學校是傳遞共同文化資本的重要機構 (D)文化資本就是文化資源
認為學生學習成就不佳是因為學生家庭文化不佳，是屬於下列那一種觀點？ (A)文化再製 (B)文化貧窮 (C)文化抗拒 (D)文化認同
下列何項政策反映出教育市場化的精神？ (A)教育券 (B)小班教學精神 (C)教育優先區 (D)學生營養午餐
「國民小學及國民中學應配合地方需要，協助辦理社會教育，促進社區發展。」是那一項法令的規定？ (A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)社會教育法 (D)家庭教育法
反對「教育即存積」(Education as banking)的西方學者為： (A)伊利其(I. Illich) (B)佛瑞艾(P. Freire) (C)馬瑞坦(J. Maritain) (D)舒爾曼(L. Shulman)
依據「國民中小學學生成績評量準則」規定，國民中小學學生成績評量記錄，每學期至少應以書面通知家長及學生幾次？ (A)一次 (B)二次 (C)三次 (D)四次
依據禮記學記的說法，我國古時的政治領導有一套教化人民的作法：「比年入學，中年考校」，各依其年限有其考查的重點。下列何者為學記的正確說法？ (A)一年視敬業樂群 (B)三年視離經辨志 (C)五年視知類通達 (D)七年視論學取友
下列獎勵學生的方式，何者最佳？ (A)社會型 (B)物質型 (C)符號型 (D)活動型
下列哪個國家的中央政府，未設相當我國教育部的機構？ (A)日本 (B)美國 (C)加拿大 (D)法國
下列何者為五段教學法的正確程序？ (A)準備→提示→比較→概括→應用 (B)準備→比較→提示→概括→應用 (C)準備→概括→提示→比較→應用 (D)以上皆非
從測驗的原理來看，國民中學基本學力測驗應該屬於哪一種性質的測驗？ (A)態度測驗 (B)成就測驗 (C)興趣測驗 (D)性向測驗
在電腦設計的虛擬實境中與污水處理廠互動，是屬於下列哪一種學習經驗？ (A)直接經驗 (B)摹擬經驗 (C)替代經驗 (D)視覺經驗
在二十世紀三○年代的美國，企圖採用彈性分級及契約學習為主要編制的教學制度為： (A)「道爾頓制」(Dalton plan) (B)「帕克制」(Parker plan) (C)「文納特卡制」(Winnetka plan) (D)「蓋瑞制」(Gary plan)
下列何者不屬於我國當前「教育基本法」之規定？ (A)教育應本中立原則，學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳 (B)人民有依教育目的興學之自由 (C)政府及民間得視需要進行教育實驗 (D)中央政府教育經費之編列，不得低於總預算百分之十五
下列何者未列入九年一貫課程十大基本能力之一？ (A)健康、休閒與身心和諧 (B)尊重、關懷與團隊合作 (C)規劃、組織與實踐 (D)欣賞、表現與創新
下列何者最可能屬於建構主義（constructivism）的論述？ (A)學生的心靈是一張白紙 (B)事物本體的真實並不存在 (C)知識與外界事物的真實結構必須具有對映的關係 (D)教師教學的時候應盡可能協助學生遵循專家的建構順序
下列敘述何者最為正確？ (A)吉爾福德（Guilford）的智力結構論將後設認知（meta-cognition）列為智力的三個向度之一 (B)皮亞傑（Piaget）認為每一個發展階段的認知結構都是「領域特定的」（domain-specific） (C)皮亞傑（Piaget）認為處於前運思期的孩子已有物體恆存的概念 (D)維果茨基（Vygotsky）提出「鷹架」（scaffolding）這個名詞與概念，強調大人（或專家）對小孩（或生手）的協助
在認知領域教學目標方面，布魯姆（Bloom）於2001年之後的新分類架構當中，下列何者為最高層次？ (A)應用 (B)分析 (C)創造 (D)評鑑
下列何者與訊息處理模式無關？ (A)基模理論(schema theory) (B)情境學習(situated learning) (C)初始效應(primary effect) (D)自動化歷程(automatic processing)
下列有關教學與互動的敘述，何者最為正確？ (A)全語言方法（whole-language approaches）意指某一學科的教學完全以語言作為溝通的媒介 (B)觀點取替（perspective-taking）意指以某種嶄新的好觀點取代學習者舊有的不良觀點 (C)情境式學習（situated learning）的觀點認為，知識與技能的學習與學習的情境緊密連結而且很難應用於嶄新的情境 (D)問題本位學習（problem-based learning）著重問答歷程，教師應提出系列性的問題，以類似蘇格拉底的詰問法，進行師生問答對話
有一位數學老師想了解合作學習法對學生學習數學的影響，他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組，以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確？ (A)本研究的自變項是合作學習法 (B)本研究的依變項是數學期末考成績 (C)本研究的自變項是教學方法 (D)本研究的變項共有兩個
某校學生（400人）國文科段考成績的變異數為100分，社會科段考成績的變異數為81分，兩科成績的積差相關係數r＝0.5，那麼這兩科成績的共變數應為多少？ (A)45 (B)90.5 (C)202.5 (D)4050
學生小英最近在班上都不說話，身上有多處瘀傷，作業也沒有按時繳交，於是老師電詢家長，家長說這是家務事，老師不用過問；如果老師就此不再追問，但後來發現小英已嚴重受其父親虐待，老師可能觸犯什麼法？ (A)教師法 (B)教師輔導與管教辦法 (C)家暴防治法 (D)家庭教育法
「老師在教室中強調：做好的選擇是學生的責任，好的行為來自好的選擇，學生必須依照他們所做的選擇行事。」以上這段描述是屬於班級經營中哪個模式的精神？ (A)果斷紀律 (B)需求滿足 (C)目標導向 (D)和諧溝通
當根據德瑞克斯(Rudolf Dreikurs)的目標導向模式，無論學生展現何種目標導向，在避免增強錯誤目標之後，老師都需要想辦法： (A)獎勵學生 (B)認可學生 (C)處罰學生 (D)讚美學生
下列何者不是非正式組織的特質？ (A)追求愛 (B)追求利 (C)追求正義 (D)追求改革
下列何者為避免學校行政組織腐化的要素？ (A)效能 (B)正當性 (C)創意性 (D)合法性
下列何者不是學校組織變革過程中呈現的倫理特質？ (A)透明 (B)教師能自主 (C)化解衝突 (D)溝通的持續進行
下列哪一種為確保學生學習成就所提出的評量方式？ (A)形成性的評量 (B)總結性的評量 (C)真實評量 (D)診斷性評量
下列最能表達教育機會均等的意義？ (A)教育輸出品質的平等 (B)教育資源輸入的平等 (C)公平競爭 (D)以上皆非
下列何者為康德（Kant）的倫理觀？ (A)義務論 (B)效益論 (C)契約論 (D)正義論
下列何者是教育行政病態產生的原因？ (A)權力濫用 (B)績效不彰 (C)溝通無效 (D)結構模糊

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