有一個國中的教師群決定以「機器的發明」為主題，進行課程統整，教師共同決定在語文領域中納入發明家的閱讀與寫作、在電腦課中納入機器的流程圖製作、在自然與科技領域中實際製作模型，請問這是屬於何種課程統整的模式？
(A)聯立式
(B)並列式
(C)共有式
(D)張網式

（一）分立式（fragmented）：如同潛望鏡（periscope），只有一個方向、單一觀點及專注於單一學科。

（二）窠巢式（nested）：如同3-D立體眼鏡（3-D glasses），將單一現象、主題或單元多面化。

（三）聯立式（connected）：如同觀劇用小型雙眼望鏡（operaglass），重視每一學科的細部，亦即關注其精細處和內部連貫性。

（四）共有式（shared）：如同雙眼望遠鏡（binoculars），二個學科同時分享其概念與技能上重疊的部分。

（五）張網式（webbed）：如同伸縮望遠鏡（telescope），將各個觀點當成一主題，再以蜘蛛網式聯結不同的要素。

（六）並列式（Sequenced）：如同眼鏡（eyeglasses），藉由廣泛的相關的概念，建構出不同教材內容架構。

（七）線串式（threaded）：如同放大鏡（magnifying glass），透過再了解課程方式充實課程內容。

（八）整合式 (integrated) ：如同萬花筒（ kaleidoscope ），利用每  一學科的基本要素形成新的型態與設計。

（九）沈浸式（immersed）：如同顯微鏡（microscope），允許微觀解釋個人觀點，所有內容均以興趣和專長為前提。

（十）網路式（networked）：如同稜鏡（prism），指多面向的觀點。