閱讀教學方法中的相互教學法(reciprocal teaching)包含四項策略，下列何者不包含在內？
(A)摘要
(B)瀏覽
(C)澄清
(D)預測

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統計： A(248), B(2718), C(704), D(1090), E(0) #80746

詳解 (共 10 筆)

#46810
提問、釐清、摘要、預測
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#652513
相互 要問清測(用台語背)
相互愛問清楚^_^
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#596233

互相  要問清測

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#597912
交互教學法交互教學法又稱相互教學法，是帕...
(共 478 字，隱藏中）
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#353540


相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法，目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力(Brown, Campione, Webber,& McGilly,1992)。該四項策略包括﹕

(一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。

(二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。

(三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。

(四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。

在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程，透過師生對話，由老師利用放聲思考方式示範以上四項閱讀策略，接著學生輪流扮演老師的角色，逐步將責任轉移給學生，發展成學生之間相互提供支持的「同儕對話」，這就是Vygotsky所謂的由他人調整到自我調整。Palincsar和Klenk（1992）指出，學生在相互教學法中就是透過高社會性、互動性及完全的對話才獲得並內化四項閱讀策略。

 

http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/59/59-22.htm

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#418037

相互教學法: 預測, 提問, 摘要, 澄清
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#343480


摘要>題問>澄清>預測

 

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#345155
摘、問、澄、預→再問陳昱
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#1391302
交互教學法：
利用摘錄重點、提出問題、澄清、以及預測下段文章內容等四種活動，
教導學生學習如何應用有效的閱讀策略。
http://ying016.pixnet.net/blog/post/25002966-%E4%BA%A4%E4%BA%92%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95%EF%BC%88reciprocal-teaching%EF%BC%89
交互教學法四項策略
(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。
(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。
(三)澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。
(四) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，
推測下文的內容，訂出閱讀的方向。
http://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E4%BA%A4%E4%BA%92%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95
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#1112108
(B)吳老師在教學過程中應用「預測、澄清、提問、摘要」四種閱讀策略， 
     並透過師生對話、 小組對話的課堂討論歷程，
     增進國中生的英語學習動機和閱讀理解能力。 這是應用以下 何種教學法？ 
    (A) 文學圈（literature circles） 
    (B) 交互教學法 (reciprocal teaching) 
    (C) 平衡閱讀教學（balanced reading instruction） 
    (D) 課程本位閱讀理解教學（curriculum-based reading comprehension instruction ） 

其順序為 摘要>提問>澄清>預測
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