在下列教育社會學理論派典中，何者傾個於認淪學校教育的內容和過程，對社會各不同階級而言，是價值中立無特別意識型態的？
(A)批判理論
(B)衝突理論
(C)結構功能論
(D)象徵互動論

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統計： A(123), B(41), C(1811), D(292), E(0) #204010

詳解 (共 5 筆)

#493060
和諧理論：
又稱「結構功能論」，即是將社會視為是由許多具備不同功能所共同構成的結構功能體；整個社會是處於一種穩定和諧的狀態，其代表人物有Durkheim & Parsons。主要概念有：
  • 結構與功能：社會是由許多部門所組成，此即社會結構，其可能是各種社會制度、社會組織或行為的各種模式、或是各種社會角色的分配，而這些部門對於整體社會生存有其貢獻。
  • 統整：社會結構中各部門彼此間具有統整的性質，其不僅相互依賴，且是彼此協調，具有互補關係，而沒有對立與衝突，藉此而能維繫整體社會的穩定性。
  • 穩定：承認社會變遷的可能性，但其更強調結構功能間相互的協調與支援而能維持整個系統的穩定。
  • 和諧：強調知覺、情感、價值與信念的和諧一致性。
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#1073609
象徵互動論：以米德(G.H. Mead)和布魯默(H. Blumer)等人為代表 1.社會是由互動的個人所組成  
2.人類的觀點是經由與別人互動學習而來 
在互動過程中，人類學習、創造並分享各種觀點，觀點進而影響行為的產生。在象徵互動論的學說中，「心靈」(mind)、「自我」(self)、「互動」(interaction)及「社會」(society)是幾個重要核心概念。
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#1317660

題目~錯別字~~
正確如下~~

在下列教育社會學理論派典中，何者傾向於認為學校教育的內容和過程，對社會各不同階級而言，是價值中立無特別意識型態的？
(A)批判理論
(B)衝突理論
(C)結構功能論
(D)象徵互動論



 

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#396570

這題如何解呢?

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#371419
題目標示不清楚！
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