在柯柏格 (L. Kohlberg)的道德認知發展的哪一階段，社會規則和法律取代同儕團體的規則和法則，社會讚許的渴望不再是道德判斷的決定因素？
(A) 第二階段
(B) 第三階段
(C) 第四階段
(D) 第五階段

柯柏格(Kohlberg)三期六段論

一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下) 

      1.避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；

                                         遭到批評、指責的行為都是壞的。

2.相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出

                                         多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。

二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)

1.

尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。

2.

順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。

三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(二十歲以上)

        1.

法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制

                                         定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。

        2.

普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信

                                         念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。【張春興，民85】