教學上運用『腦力激盪』活動的主要功能，在於促進學生的何種思考？
(A)獨創性思考
(B)變通性思考
(C)流暢性思考
(D)精密性思考

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統計： A(614), B(715), C(963), D(32), E(0) #125351

詳解 (共 7 筆)

#97940

腦力激盪法由奧斯朋提出，此法強調集體思考的方法，注重互相激發思考，鼓勵參加者於指定的時間內，構想出大量的意念為流暢性思考。
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#98924

有些答案~會是有些問題的~

還是必須要釐清楚~會比較好~

觀念也比較不會混淆~

腦力激盪~主要的概念~是就群體大量~的構出不同的想法~

 

所以~選擇流暢性~比較適當


 

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#98168

之前做過一個腦力激盪是獨創性耶！到底應該是屬於哪個呢？

教師在教學上運用「腦力激盪活動」的主要目的在促進學生: (A)變異性 (B)獨創性 (C)流暢性 (D)聚斂性思考

答案：B
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#445244

『腦力激盪』是由團體共同『天馬行空』的想出方案或解決方法，想出的方案或方法不見得是獨創的，故～流暢性較佳
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#99324

感謝樓上^^

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#5998884

獨創 :  獨特的創造、發明。不一定等於獨立創造(因此樓上有人用「也可以團體天馬行空...」解釋B不能選，有討論空間)，這是國文的問題，我覺得這題答案可以再討論

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#97896

??
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