教育行政學者Griffiths(1991)指出，混沌理論應該可以應用到學校領導的研究上，並對學校領導研究學者有很大的幫助，以下何者不是混沌理論中所提到的混沌現象？
(A)蝴蝶效應
(B)隨機震撼
(C)奇異吸子
(D) 煮蛙理論。

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統計： A(151), B(930), C(136), D(6050), E(1) #27911

詳解 (共 9 筆)

#141672
渾沌理論的主要論點
（一）非線性：產生隨機震撼、不起眼的的小原因，可能引發巨大震撼性的效果，其運動是動態的、暫時的。
（二）蝴蝶效應：「巴西的蝴蝶振翅會造成美國德州的暴風雨」，敏於初始條件，具有積極創造意義，促使組織革新，使組織免於系統崩潰危機。
（三）奇異吸子：系統有一個或多個潛藏的準則、原則，會主導系統的演變 。
（四）複雜形式：形式複雜，不完整、不連續。
（五）遞迴對稱：回饋機制當系統外部環境變動時，會引發系統的自我組織和轉變，使渾沌狀態變回穩定
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#314162

「隨機震撼」假如系統是穩定的，則震憾的影響將是微小的，且系統很快就恢復平衡；因此學校行政工作者必須深入去思考和注意這些隨機龐雜變項的來龍去脈，並注意其演變的情形，掌握先機  ---> 所以也是要注意微小變化，所以答案是D


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#21276

「煮蛙效應」告訴人們,企業或者地區競爭環境的改變大多是漸熱式的,如果管理者與員工對環境之變化沒有疼痛的感覺,最後就會像這隻青蛙一樣,被煮熟、淘汰了仍不知道

「隨機震撼」假如系統是穩定的，則震憾的影響將是微小的，且系統很快就恢復平衡；因此學校行政工作者必須深入去思考和注意這些隨機龐雜變項的來龍去脈，並注意其演變的情形，掌握先機

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#5538
這個要選啥==
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#18475


什麼是「奇異吸子」和「煮蛙理論」？？

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#25395
b
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#43869
b
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#5742
只看上一題
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#18889

甚麼是隨機震撼???
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