李老師因學習情境的安排不當與增強方式不妥，致使學生學習興趣低落；當他改採 「目標期望與價值」觀點後，情況有所改善。試問李老師使用了下列何種動機理論？
(A)認知論
(B)人本論
(C)行為論
(D)心理分析論

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統計： A(1317), B(807), C(585), D(328), E(0) #397541

詳解 (共 6 筆)

#548218
覺得這一題最好的答案應該是~~社會學習理論
社會學習理論整合行為和認知取向的觀點而誠
目標的價值、達成目標的期望成為影響動機的主要因素(價值期望理論)

不過既然沒有社會學習理論當選項~只好退而求其次囉!

*認知學習理論:認知心理者認為行為是因有思考決定
認知失調是態度上的改變，因為認知失調而造成身體上不安

*人本論:自尊、自我實現、自我抉擇的需求是影響動機的主要原因
人本主義的共同信念:人們會部段被與生俱來的需求所激勵，並發展自己的個人潛能

*行為學習理論:匱乏>需求>驅力>行為
趨力論:為減輕內在需求或趨力狀態，就會從事某種行為，來滿足各體需求
行為論:行為主義增強論者主要以"獎勵"及"誘因"來解釋動機
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#547317
期望與價值理論
 卡芬頓(Covington，1984)提出自我價值論(self-worth theory)該理論的基本要義如下：
1. 自我價值感是個人追求成功的內在動機。
2. 成功歸因於自己能力好，產生自我價值感。
3. 不容易成功於是找早藉口來維持自己的價值。
期望與價值理論(theory of expectancy and value)，認為個人的期望價值感，是影響動機的重要因素。期望是指個人欲達成某個目標的盼望，也就是對自己達成某個目標的一種預期。價值是指個人對事情重要性的看法。個人如果對某件事情期望越高，且認為成功對自己很重要，則動機越強；反之，則否。
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#546238

我是先刪去B和D，然後發現題目說『學習情境的安排不當與增強方式不妥』，就想到行為論不會是答案，所以答A，不知道這樣的思考方向對不對

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#544445
答案應該為A
http://yamol.tw/item.php?id=41615
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#544622
認知論 http://yamol.tw/item.php?id=247762
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#544761
原本答案為B,修改為A
(共 13 字，隱藏中）
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