某位教師把「學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色」當成行為 目標，這項行為目標當中的 五項要素依序為：
(A)學習主體、條件、結果、行為、標準
(B)學習主體、條件、標準、行為、結果
(C)學習主體、條件、行為、標準、結果
(D)學習主體、標準、行為、條件、結果

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統計： A(26), B(442), C(1222), D(128), E(0) #86885

詳解 (共 4 筆)

#1480603

「學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色」

 
學習主體：學生
條件：三原色
行為：調出
標準：四種以上
結果：中間色



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#1001174
我的理解是:學習者->了解條件->開始動作->達到標準_>繳交結果
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#1264460
傑克向羅斯求婚，羅斯說:傑克是一個很好的(學習)對象，讓我學會有(主)見，(體)會人生意義，我不想放手
羅斯媽媽說:要我答應可以，我必須依照馬斯洛的需求階層論，提出一些(條件)。
首先在最基層生理部分，一個禮拜性(行為)不可以太多次。
再來，在最高層的自我實現方面，實現的成就必須不得低於我的(標準)。
最後，要早日開花(結果)
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#7404384

答案：✅ (C) 學習主體、條件、行為、標準、結果

題目：

學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色

依行為目標五要素分析：

要素 題目內容
學習主體（Audience） 學生
條件（Condition） 運用三原色
行為（Behavior） 調出
標準（Criterion） 四種以上
結果（Content／Result） 中間色

依序排列為：

學生 → 運用三原色 → 調出 → 四種以上 → 中間色

即：

學習主體 → 條件 → 行為 → 標準 → 結果

✅ 答案： (C)

教檢常考口訣

主－條－行－標－果

  • 主：學習主體（學生）
  • 條：條件（利用、根據、運用……）
  • 行：行為（指出、調出、背出……）
  • 標：標準（2個、4種以上、80%……）
  • 果：結果／內容（高山、中間色、英文單字……）

套用本題：

學生（主）＋運用三原色（條）＋調出（行）＋四種以上（標）＋中間色（果）

所以選 (C)。

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2047841
未解鎖
口訣：學健行表姊 學習主體、條件、行為...
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