17.黃老師把「學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色」當成行為目標，這項行為目標當中的五項要素依序為：
(A)學習主體、條件、結果、行為、標準
(B)學習主體、條件、標準、行為、結果
(C)學習主體、條件、行為、標準、結果
(D)學習主體、標準、行為、條件、結果

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統計： A(43), B(506), C(2105), D(125), E(0) #617254

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#895249
學生(主體) 能夠運用三原色(條件) 調出(行為動詞) 四種(標準)以上的中間色(結果)
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