29.某位教師把「學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色」當成行為目標，這項行為目標當中的 五項要素依序為：
(A)學習主體、條件、結果、行為、標準
(B)學習主體、條件、標準、行為、結果
(C)學習主體、條件、行為、標準、結果
(D)學習主體、標準、行為、條件、結果

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統計： A(266), B(3244), C(10362), D(783), E(1) #6014

詳解 (共 8 筆)

#302181
學生(主體)、能夠運用三原色(條件)、調出(行為)、 四種以上(標準)、 中間色(結果) 

 
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#2576
對象-即何人在完成預期行為,通常專指學生 行為-即學習的具體表現,也就是行為動詞 結果-指行為所產生的具體成果 情境-行為進行的條件與環境 標準-用以評量達成目標成功度的標準
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#283837


題目要按照順序排

也就是：學習主體(對象)→條件(情境)→行為→標準→結果

 

舉例：學生(對象)在學過本課解釋且復習過後(條件),能背誦正確的解釋(行為),正確率達80%(標準),最後才由老師檢視學生的學習成果

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#1646146
（1）對象-即何人在完成預期行為,通常專指學生 （2）行為-即學習的具體表現,也就是行為動詞 （3）結果-指行為所產生的具體成果 （4）情境-行為進行的條件與環境（5）標準-用以評量達成目標成功度的標準
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1
#564518
原來是要排順序!


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1
#1001817
學生(對象)在學過本課解釋且復習過後(條件),能背誦正確的解釋(行為),正確率達80%(標準),最後才由老師檢視學生的學習成果
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#542221
5F舉例簡單易記!
2
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#511505
我沒有看上面那段形容..直接寫  應該沒有人跟我一樣吧
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2181797
未解鎖
口訣：學健行表姐（健行科系大學）
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