根據蓋聶（R. M. Gagne’）的教學理論，學生要能分辨正方形和長方形，需要發展以下那一種能力？
(A)認知策略
(B)心智技巧
(C)語文知識
(D)記憶儲存

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統計： A(2636), B(2730), C(149), D(140), E(0) #186885

詳解 (共 3 筆)

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2.心智技能(intellectual ...
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蓋聶之學習結果:

(1) 心智技能: 使用符號學習如何去做某事的能力為一種程序性知識，包括辨別具體概念、定義概念、原則、高層次原則

(2) 認知策略: 學習者用來調整和控制注意力學習、記憶、思考等內在歷程的能力。包括編碼、組織知識、記憶、搜尋、注意力、檢索、思考策略、後設認知等。

(3) 語文知識: 表達某種觀念、事實、事件，即陳述性知識。

(4) 動作技能: 使用到肌肉動作的技能，經由長時間練習及內外回饋，可改善動作的準確性和精密性。

(5) 態度: 影響學習者選擇行動的內在狀態，包括認知、情感、行為三種成分。

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認知策略(cognitive strategies)：指管理個人自我學習、記憶、及思考行為的能力，包括學習者過去所學的技能，和用來類化新知識及解決問題的程序。推論或歸納的過程即為常見的認知策略。認知策略是屬於個人自我管理的技能，沒有特殊、可觀的教學結果， 同時需較長時間才能發展出來。
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