質性研究中，藉由多個觀察者、理論、方法與來源的結合，以克服單一方法，單一觀察者、單一理論所產生的僵化偏見稱為?
(A)互動分析法
(B)扎根理論
(C)多元辯證法
(D)三角校正

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統計： A(240), B(142), C(849), D(2660), E(1) #61435

詳解 (共 4 筆)

#336412

三角校正 ---- 質性研究中，藉由多個觀察者、理論、方法與來源的結合，以克服單一方法，單一觀察者、單一理論所產生的僵化偏見
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#620053
為了擴展研究找的主觀知覺，以便對問題有比較寬廣的、統整的了解，質化研究者建議採三角校正的技巧。所謂三角校正是指「在研究中採用不同的方法、資料、觀察者、與理論」。研究者可將初步的分析結果或報告大綱拿來與其他研究者討稐，以便獲得校正或啟發；也可以拿這些資料和被研究的對象作初步的溝通，以便校正研究者的分析與解釋。〈高敬文〈民85〉。質化研究方法論。台北：師大書苑。〉
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#784494
A互動分析法
★Flanders 社會互動分析法（FIAS）

將教室內的教學，視為特殊的社會體系，認為教學即是教師在課堂中與學生進行 社會互動。Flanders所設計的師生互動系統，則是一種分析教師與學生在教室中的口語互動情形的方法。


B扎根理論

扎根理論（Grounded Theory，GT）是一種定性研究的方式， 其主要宗旨是從經驗资料的基處上建立理論。研究者在研究開始之前一般没有理論假设，直接從實際觀察入手，從原始資料中歸納出經驗概括，然後上升到系统的理論。這是一種從下往上建立實質理論的方法，即在系统性收集资料的基處上尋找反映事物現象本質的核心概念，然後通過這些概念之間的聯系建構相關的社會理論。

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#3941906
(A)Flanders互動分析法：微觀社...
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