輔導學習成績不錯的學生指導成績不佳的同學，進行補救教學，這種教學方式類似西洋教育發展史上哪一個制度?
(A)文納特卡制
(B)道爾頓制
(C)班長制
(D)鷹架制

文纳特卡制-------　1919年，美國人華虛朋在芝加哥文納特卡鎮公立中學創建的一種教學組織形式。其課程被分為兩部分：一部分按照學科進行，由學生個人自學 讀、寫、算和歷史、地理等方面的知識、技能；另一部分通過音樂、藝術、運動、集會以及開辦商店、組織自治會等來培養和發展學生的“社會意識”。前者通過個別教學進行，後者通過團體活動進行。

貝爾-蘭開斯特製（Bell-Lancaster method），又名導生制（monitorial system）是一種流行於19世紀初的教學方法。

貝爾-蘭開斯特製由兩位英國教育家——安德魯·貝爾博士（Andrew Bell，英國聖公會牧師）和約瑟夫·蘭開斯特（Joseph Lancaster，公誼會教師）分別獨立創行。1791年(或1792年)，貝爾在印度馬德拉斯的軍人孤兒學校中，開始選擇導生幫助他教其他學生。因此這種方法也被稱為「馬德拉斯制」。1798年，他在回到英國以後，曾經出版過一本小冊子《一個教育實驗》介紹導生制，不過未能引起人們的關注。1798年，蘭開斯特在倫敦巴勒路創辦了一所學校，也自發實行了這種辦法。後來，他發現貝爾的小冊子，並在1803年出版了《教育的改良》，引起英國公眾的關注。

貝爾-蘭開斯特製的思路是，教師先教會年長或成績較好的學生（導生，helpers），由他們擔任教師的助手，將他們剛學會的知識內容再教給其他學生。

19世紀初，由於貝爾-蘭開斯特製對於普及初等教育很有價值，因此在歐美各國相當流行。