45.( ) 輔導學習成績不錯的指導成績不佳的學生，進行補救教學，這種教學方式類似西洋教育發展史上哪一種制度？
(A)文納特卡制
(B)道爾頓制
(C)班長制
(D)鷹架制

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統計： A(89), B(169), C(333), D(282), E(0) #406080

詳解 (共 8 筆)

#598040
道爾頓制由學生小組、學習任務單和實驗室構成。自 1919年海倫·帕克赫斯特創立道爾頓學校開始這就成為了創新的道爾頓教育的基石，直至今日仍是道爾頓學校師生每日學校生活的中心。學生小組是指將學生分 成小組的系統，它是每名學生的大本營，家長則主要通過學生小組指導教師與學校聯絡溝通。高中部的學生小組裡由不同年齡、不同年級的學生組成。學習任務單是 一份文件摘要，羅列學生在一個學習單元需要達到的學習目標，注重讓學生在學習過程中可以自由控制自己的時間和進度。實驗室用於一名或幾名學生與教師之間在 課後的學習討論， 它已和傳統的課堂一樣成為學校每天課程的一部分。「實驗室時間」為全體教師提供了個性化教學的機會，也使學生能夠定期且方便地跟他們的老師接觸。到高中甚 至更早階段，道爾頓的學生就已經學會了如何規劃自己的時間，尋求老師的幫助並且為自己的學習負責。 當前，世界各地許多學校都使用以道爾頓製為基礎的各種教學方法。
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#598037

文納特卡制教學法：

二十世紀二十年代，美國芝加哥附近文納特卡鎮教育局局長華虛朋（Carleton　Washburne）亦甚醉心於適應個別差異之教學法，

但亦同時重視學生群性之培育，故特規定所轄公立學校每日上下午均各有兩種學習活動：一為個別學習，一為團體活動，世稱為文

納特卡制教學法。

 

1.文納特卡計畫的實施方式： 
文納特的計畫的實施所根據的原理主要有三： 
(1)採個別化制度，每一學科都分成許多單元，每一單元都具體目標。 
(2)由學生自我教學，並自我校正，因此每一科目都編有公學生自學的練習材料。
(3)重視學生的自我表達和社會性的團體及創造性活動。 
2.文納特卡制的教學活動分為兩部份： 
(1)是個別教學的活動，以學習基本知能為主。
(2)是團體活動。 
3.其所實施的個別教學程序是： 
(1)確定課程目標。
(2)編輯可供兒童自己學習、自己校正的教材。
4.在文納特卡計畫中，診斷測驗扮演極重要的角色。
 

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#742094

班長制=導師制

由貝爾所創，蘭卡斯特發揚光大

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#1138466
文納特卡制跟道爾敦制都是自學輔導法的概念
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#696337
班長制：教師從學生中找出成績好的學生作為班長教成績較差者，可以為老師分擔。
延伸：各類專長學生為各班長，也有收作業的班長、打掃的班長。
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#639073
班長制是什麼??
為什麼不是鷹架呢?(輔導成績不錯的指導成績不佳的學生)
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#1335568
D+1

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#1247162
但我覺得也可以有鷹架理論 ?? 想說同儕的協助也算是拓展可能發展區的方式!! 不是嗎?
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