針對中樞聽覺處理異常(CAPD)學生的敘述，以下何者錯誤？
(A)常被誤認是學習障礙學生
(B)執行一長串的聽覺指令會有困難
(C)對於所接收的訊息無法有效解碼
(D)使用助聽器可以有效增加聽覺注意力

答案：登入後查看
統計： A(96), B(18), C(77), D(1911), E(0) #363117

詳解 (共 1 筆)

#1065185
美國聽語協會將(C)APD定義為：中樞聽覺系統在處理聽覺訊息上的缺失，導致個體在接收以及利用聽覺訊息的效率與效益不彰(2005)。中樞聽覺功能包括以下六種：
1. 聽覺定位
2. 聽覺區辨
3. 聽覺模式區辨
4. 時間屬性的聽覺訊息區辨：時間解析、時間遮蔽、時間整合、時間序列
5. 在有競爭性的聽覺訊息時的聽覺表現
6. 在訊號不良下的聽覺表現
.
行為表徵
 
1.在吵雜的情況下的聆聽有困難
2. 聆聽冗長的對話有困難
3. 電話交談有困難
4. 學習外語或學習罕用詞彙有困難
5. 聽覺記憶障礙
6. 邊聽邊記筆記有困難
7. 不容易專注，容易分心
8. 組織技巧不佳
9. 遵循多項指示有困難
10.注意力不足
11.閱讀、拼寫困難
12.非口語信息的處理困難（例如：無法欣賞音樂）
改善方式
大約10％的學齡兒童有語言學習方面的障礙，其中有一部份與聽覺口語訊息的接收困難有關。經過評估診斷後，目前主流的解決方案包括：(1)使用FM系統；(2)聽覺與溝通訓練；(3)改善聽覺環境；除了上述三項之外，目前有利用數位科技來強化聽覺訓練的發展趨勢
12
0