「採多重感官方式，並以聲音和單字示範發聲」是屬於 教導
(A)聲韻覺識
(B)語調聽覺
(C)聽覺理解
(D)音素統合 的策略。

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統計： A(1709), B(389), C(98), D(319), E(0) #431657

詳解 (共 10 筆)

#684007

常用的聲韻覺識練習包括以下列三項：

 (1)類似音與調的聽辨練習，

 例如「東灘與通擔」發音是否相同，「五光與五廣」聲調是否相同。聽辨練習需優先針對學生較難分辨之語音進行練習，且先以「真實語詞」進行練習(例如能判斷及指認所老師所說之語詞為「安全帽」)，再逐步採用非真實語詞(例如平安與平骯)之分辨)，最後再採「單音」之聽辨練習(例如ㄢ與ㄣ之分辨)；

 

 (2)辨識音首與音尾練習。

教師可唸出一個拼音，要求學生說出音首或音尾。例如教師說「ㄆㄨ」之拼音，要求學生說出音首(即「ㄆ」)，或要求學生說出音尾(即「ㄨ」)；

(3)拼音練習。

教師可要求學生做各種口語之正拼與反拼練習。例如教師說「ㄆ-ㄨ」二個音，學生需快速拼出「ㄆㄨ」，或教師說出「ㄆㄨ」之拼音，學生需快速說出「ㄆ-ㄨ-ㄆㄨ」。

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#999372
語調聽覺法：聽覺+身體律動+聽輔儀＝聽豆腐（聽動輔）
個人是這樣記的
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#999367
(B)語調聽覺法主要是聽覺+身體律動
例如：教導「高」的時候，口發出「ㄍㄠ」，手往上身比出「高」
以上淺見，有誤請不吝予以指教～
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#685339
Ｂ語調聽覺法
語調聽覺法 (Verbotonal method，VTM)是以口語發音，並配合身體動作來幫助孩童發音，再加上聽輔儀來輔助。由南斯拉夫葛伯里納（Guberina）教授所創立之方法，是一種運用身體動作與一組聲音的擴大濾波儀器及一些特殊語言教學技巧所組合而成的教學方法（陳小娟、林淑玟，民82）。

語調聽覺法特點：

1. 使用聽輔儀在最佳聽覺頻率範圍（optimal field of hearing）將聲音選擇性地放大，此頻率範圍大多是屬於低頻帶，如0.5 Hz ~ 300 Hz, 或至600 Hz, 或至1000Hz。因為大多數聽障者聽覺損失的情形大多為高頻損失的情形，而高頻損失的聽障者的最佳聽覺頻率範圍則為低頻部分，使用聽輔儀選擇性地增強聽障者的低頻頻率部分，而低頻頻率帶傳達的大多數為語調與母音的訊息，藉由這些訊息的接收促進其口語理解的能力，並再藉由其聽能的提昇促進其口語的表達能力。

2. 重視韻律與音調。音調可由喉頭的緊張度感受而的到一些回饋線索。

3. 運用身體律動學習說話。

4. 運用於聽障教育時，是以將聽障者之殘存聽力發揮至極現為目標。

5. 其實語調聽覺法應用的對象甚廣，包括聽覺障礙者、構音有問題的聽常者或外語學習者等

 

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#3296918
整理以上！ 聲韻覺識：採多重感官方式，...
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#3890101
聲韻覺識哪裡有多感官?
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#818708
請問聲韻覺識的多重感官是：聽覺、動覺（說）嗎？
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#3932463
是因為形-音 練習嗎?  看到注音要會念...
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#690061
為什麼不是b
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#826792
不懂 :(
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